【摘 要】
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[摘要] 目的 探讨精神分裂症患者学习潜能与社会功能的关系。 方法 使用言语词汇测验、韦克斯勒成人智力量表中国修订版、个人与社会表现量表、阳性与阴性症状量表对54例确诊的精神分裂症患者分别进行学习潜能评估、智力、社会功能、临床症状的评估，同时收集患者的基本临床资料。 结果 精神分裂症患者的学习潜能与其社会功能存在高度相关（r=0.830，P<0.01），与智力（r=0.433，P<0.05）和受教
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目的探讨精神分裂症患者学习潜能与社会功能的关系。方法使用言语词汇测验、韦克斯勒成人智力量表中国修订版、个人与社会表现量表、阳性与阴性症状量表对54例确诊的精神分裂症患者分别进行学习潜能评估、智力、社会功能、临床症状的评估,同时收集患者的基本临床资料。结果精神分裂症患者的学习潜能与其社会功能存在高度相关（r=0.830,P〈0.01）,与智力（r=0.433,P〈0.05）和受教育程度（r=0.512,P〈0.01）存在中度相关。按照学习潜能大小分组后,发现高学习潜能组的认知功能相对较好,其社会适应能力表现
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