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【摘要】本研究采用内容分析法，对我N2007年～2012年间的1144篇学前教育专业的硕士、博士学位论文进行元分析，以研究近6年来我国学前教育领域研究方法的运用状况并与刘晶波研究的1996年~2006年的结果进行了比较。研究结果发现：质的方法和混合方法在近几年内仍然是学前教育博士、硕士学位论文中采用的主要研究方法，研究方法的运用状况与研究者的学历层次、研究选题有显著相关，但研究者对学前教育领域内各种研究方法的分类层次认识比较模糊。