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海南少数民族地区外语师资水平和教学质量明显低于其他地区，因此，采取有效措施改变这种状况不仅是各级政府部门应该重视的工作，也是我们外语教育理论、教学工作者应该研究的课题。海南少数民族地区外语教师培训方式的实效性研究表明，根据民族地区实际情况，避免“洋、大、空”的培训模式，采取“课题引领、专家指导、行动研究、自我完善、反思提高”的符合少数民族少数地区教师特点的培训策略，可以有效提升少数民族地区外语教师专业水平和外语教学质量。