物理学是一门以观察和实验为基础的科学。课堂实验是中学物理实验教学的重要组成部分，它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节，还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法，也是变应试教育为素质教育、提高人才科学素质的重要手段。所谓实验教学指的是运用实验法进行教学。如何加大实验教学力度，改进实验教学，提高教学效果，以推进物理素质教育呢？我认为可以从以下几点入手：
　　一、利用投影技术，增强演示实验效果
　　演示实验，就是教师利用实验器材、仪表向学生做表演示范实验，是物理教学中将理论与实际相结合的重要方法。学生通过观察演示实验，思考总结，从而找出规律性的东西，得出正确结论。但是，有的演示实验观察目标和现象细微，且由于条件的限制，教师只能在讲桌上进行演示，后排学生看不清楚实验现象，这就增加了学生理解过程中的难度，直接影响教学效果。利用投影器将演示现象放大，使其在银幕上清晰地显示出来，这样既有利于学生观察思考，又缩短了观察时间，从而增强了演示实验的效果。
　　二、加强学生分组实验，培养学生的创造性思维和实验操作技能
　　分组实验多以测量性、验证性和实用性实验为主。要提高学生分组实验的教学效果，就必须使学生真正进入角色，手、眼、脑并用进行有目的的探索活动。如果学生通过主动参与教学，在教师的积极指导下获得物理知识，印象会更加深刻，并增强他们的学习动机。
　　三、利用实验录像，提高学生的实验操作技能
　　学生在做实验之前，先观看一段所做实验的操作录像，在看实验操作录像的同时，教师利用慢放、暂停、回看等方法，向学生讲清楚实验需要注意的问题和实验成功的关键是什么。经过形象直观的开导，能够为学生做这个实验指出一条正确的操作方法。这样必然有效地激发学生的实验积极性，从而使学生在轻松愉快的教学环境中进行正确的操作、观察、思考和探索。
　　四、不定期地开放实验室，为学生创造更多的动手机会
　　由于人的个性差异，一些学生往往不满足于课堂上所看到的或书本上所接触到的实验，他们往往表现出较强的动手欲，很多想法都想付诸实施；而另有一些学生动手能力不强，在实验中往往处于旁观者的地位。因此不定期地开放实验室，既可以让学生施展身手，为其创造动手的机会，又可以为动手能力较差的同学提供锻炼自己、提高实验能力的场所。实行的办法可以采取自愿参加、全方位开放的形式，或根据兴趣爱好组织专题研究和探讨，学生在这种环境中或复习已学实验的操作，或做些自己设计的小实验，将能极大地增进学习物理的兴趣，有利于他们动手能力的增强，有利于创造能力的培养。
　　五、利用实验录像，提高实验复习的效率
　　利用实验教学录像，可以让学生在３至５小时内完整地观看一些物理实验的操作过程。这种既直观形象又系统概括的电教手段，能潜移默化地激发学生回忆老师讲过的概念和自己的实验操作过程。
　　（作者单位 河北省张家口市尚义县八道沟镇中学）