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人们常把教师比作人类灵魂的工程师，把教师的职业看作是太阳底下最光辉的职业。由此可见，教师在人们心目中的地位是很高的，作为教师应理所当然地把高尚的职业道德修养摆在从事教师职业的首要位置。崇高的职业呼唤着“大爱”、“大德”、“大志”。
大爱，就是要有爱满天下的情怀。原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育。”冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切。”师爱是学生树立良好品质的奠基石。学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过变故的学生，容易形成孤僻性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
大爱，就是要爱生如人。把学生当人看，而不是“盛装知识的容器”。学生就是他自己，有自身独特的生命内涵和成长过程，是一个值得敬畏的独特生命个体。教育是一个“生长”的过程，老师就如“园丁”。“生长”强调的是人的自然性。为此，老师必须遵循学生的自然生长的规律，为学生发展其固有的本性提供自由的环境。作为“园丁”的老师应视学生为独立的、有尊严的人，尊重他们的人格和差异，“因材施教”，以爱为杠杆，把人类社会生活、交往的基本规范传递给学生，使他們更好地适应和融入人类社会生活，使他们学会做人。
大爱，就是要爱生如友。即像朋友一样爱学生。把学生当朋友，不要时时处处讲“师道尊严”，不要“规训”，更不要“命令”学生。教育就是合作，老师就是“伙伴”。与学生建立深厚的友谊，让学生认识自然的多样性和相互依存性，理解人与自然共生共存的天理，教会学生正确认识自己，理解他人，树立人人平等的价值观，懂得集体的生存价值和合作共赢的重要性。教会学生学会肯定别人、尊重别人、欣赏别人，把人与人之间的相互关爱、相互帮助、相互体谅、相互支持的合作精神传递给学生，使他们学会共处。
大爱，就是要爱生如子。把学生当成自己的亲人，把学生当自己的孩子。教师的工作不是“饭碗”，也不仅仅是“事业”，更是“良心工程”。教育就是“培养”，教师犹如“父母”。作为“父母”的老师，此时的爱既有慈祥也有严厉，既有娇宠更有期待。要以爱为出发点，严慈相济，精心呵护，把生活的技能和常识传递给学生，使他们学会生存。
大爱，就是要爱生如己。即要像爱自己一样爱学生，就是要设身处地地为学生着想，经常换位思考，尊重学生成长中的个人意愿和主观能动性，激发学生自身成长的需求，使其主动发展，教会学生在纷繁复杂的世界里选择他们自己的生活、道路和事业，使他们学会选择。
大爱，就是要爱所有的学生。在教学过程中做到“五个一视同仁”，即男生女生一视同仁，学习成绩好坏一视同仁，家庭经济贫富一视同仁，相貌美丑一视同仁，顺从与否一视同仁。洒向人间都是爱，期盼学生均成材。
大德，就是要有德行天下的人格，以德修身，以德立教，为人师表，言传身教。 “德为师之本，师者德须高。”教师必须是一个知识渊博的人，又必须是一个有良好道德修养的人。学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。
大德，就是在内心深处，自觉创造教师职业内在的尊严与幸福。让自己有价值、有尊严地活着，应成为教师的职业立场。只有这样，才能在喧嚣的花花世界里不至于轻易迷失自己。在面对家长物质上的“尊重”时，面对市场经济的遍地诱惑时，固守自己的价值观念，坚持自己的生活信条。让朴素而平凡的教师生活变得充满智慧与人格的挑战，让教师职业真正成为令人羡慕和富有内在尊严的职业。
大德，就是在实际工作中，树立良好的师德形象，严格规范自己的行为。亲其师，则信其道；信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子。教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道，循其步”。
大德，就是要在真实的道德冲突中实现道德的发展。教师也是真实生活情境的个体，在那些复杂而难以取舍的道德冲突面前，有时侯，要做出正确的判断很难。但真实的经历，能真正考验我们的道德。“德”是一个人内心对自己的要求，底线高了，“品”自然就高。“心底无私品自高”说的就是这个道理。一些失误往往就是因为降低了自己的底线，只有在真实的经历中自己与自己对抗，师德素养才会有所提高。大德，总是与“小事”、“小节”联系在一起，需要从小事做起，严以律己，率先垂范，做出表率。
大志，就是要有献身教育的志向。既然选择了这个职业也就选择了奉献，因为教育是一项事业，事业的意义在于奉献。今天的教育条件比起五、六十年代要好得多，但在经济飞速发展，教育需求急剧膨胀的今天，我们的教育仍然有许多困难，教育的发展仍然受到许多条件的限制，所以需要我们讲奉献，作牺牲，选择了教育就是选择了全心全意为人民服务。
大志，就是要充满教育理想，牢固确立“三个百分之百”的教育理念。我们现在所面对的学生有几百名、几千名，在我们（学校、老师）看来一个学生也许只有百分之一、千分之一，但对于一个家庭来说，就是百分之百，就是一代人；学生只要有百分之一的希望我们就要尽百分之百的努力；如果由于我们教师教育的失误而造成教育失败（学生不能成材），那么我们教师就有百分之百的责任！
大志，就是要有战胜困难的勇气和信心。要有足够的承受困难和压力的心理准备，牢固地树立艰苦奋斗的思想，以革命的乐观主义精神去迎接困难和挑战。教育生活中物质条件的限制，工作环境的不尽人意，学习进修压力等各种各样的矛盾随处可见，随时可现。问题就是怎样去对待，怎样去化解。越是艰险越向前，教师的职业需要这样的豪迈气概，吃苦不言苦，有难不畏难，坚忍不拔，百折不挠。
大志，就是要不断学习充电，发展个性特长，宏扬优良传统，以我们对教育的理解和认识来丰蕴校长的办学思想，以自己的聪明和才智服务于教育，奉献于社会。
大爱，就是要有爱满天下的情怀。原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育。”冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切。”师爱是学生树立良好品质的奠基石。学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过变故的学生，容易形成孤僻性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
大爱，就是要爱生如人。把学生当人看，而不是“盛装知识的容器”。学生就是他自己，有自身独特的生命内涵和成长过程，是一个值得敬畏的独特生命个体。教育是一个“生长”的过程，老师就如“园丁”。“生长”强调的是人的自然性。为此，老师必须遵循学生的自然生长的规律，为学生发展其固有的本性提供自由的环境。作为“园丁”的老师应视学生为独立的、有尊严的人，尊重他们的人格和差异，“因材施教”，以爱为杠杆，把人类社会生活、交往的基本规范传递给学生，使他們更好地适应和融入人类社会生活，使他们学会做人。
大爱，就是要爱生如友。即像朋友一样爱学生。把学生当朋友，不要时时处处讲“师道尊严”，不要“规训”，更不要“命令”学生。教育就是合作，老师就是“伙伴”。与学生建立深厚的友谊，让学生认识自然的多样性和相互依存性，理解人与自然共生共存的天理，教会学生正确认识自己，理解他人，树立人人平等的价值观，懂得集体的生存价值和合作共赢的重要性。教会学生学会肯定别人、尊重别人、欣赏别人，把人与人之间的相互关爱、相互帮助、相互体谅、相互支持的合作精神传递给学生，使他们学会共处。
大爱，就是要爱生如子。把学生当成自己的亲人，把学生当自己的孩子。教师的工作不是“饭碗”，也不仅仅是“事业”，更是“良心工程”。教育就是“培养”，教师犹如“父母”。作为“父母”的老师，此时的爱既有慈祥也有严厉，既有娇宠更有期待。要以爱为出发点，严慈相济，精心呵护，把生活的技能和常识传递给学生，使他们学会生存。
大爱，就是要爱生如己。即要像爱自己一样爱学生，就是要设身处地地为学生着想，经常换位思考，尊重学生成长中的个人意愿和主观能动性，激发学生自身成长的需求，使其主动发展，教会学生在纷繁复杂的世界里选择他们自己的生活、道路和事业，使他们学会选择。
大爱，就是要爱所有的学生。在教学过程中做到“五个一视同仁”，即男生女生一视同仁，学习成绩好坏一视同仁，家庭经济贫富一视同仁，相貌美丑一视同仁，顺从与否一视同仁。洒向人间都是爱，期盼学生均成材。
大德，就是要有德行天下的人格，以德修身，以德立教，为人师表，言传身教。 “德为师之本，师者德须高。”教师必须是一个知识渊博的人，又必须是一个有良好道德修养的人。学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。
大德，就是在内心深处，自觉创造教师职业内在的尊严与幸福。让自己有价值、有尊严地活着，应成为教师的职业立场。只有这样，才能在喧嚣的花花世界里不至于轻易迷失自己。在面对家长物质上的“尊重”时，面对市场经济的遍地诱惑时，固守自己的价值观念，坚持自己的生活信条。让朴素而平凡的教师生活变得充满智慧与人格的挑战，让教师职业真正成为令人羡慕和富有内在尊严的职业。
大德，就是在实际工作中，树立良好的师德形象，严格规范自己的行为。亲其师，则信其道；信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子。教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道，循其步”。
大德，就是要在真实的道德冲突中实现道德的发展。教师也是真实生活情境的个体，在那些复杂而难以取舍的道德冲突面前，有时侯，要做出正确的判断很难。但真实的经历，能真正考验我们的道德。“德”是一个人内心对自己的要求，底线高了，“品”自然就高。“心底无私品自高”说的就是这个道理。一些失误往往就是因为降低了自己的底线，只有在真实的经历中自己与自己对抗，师德素养才会有所提高。大德，总是与“小事”、“小节”联系在一起，需要从小事做起，严以律己，率先垂范，做出表率。
大志，就是要有献身教育的志向。既然选择了这个职业也就选择了奉献，因为教育是一项事业，事业的意义在于奉献。今天的教育条件比起五、六十年代要好得多，但在经济飞速发展，教育需求急剧膨胀的今天，我们的教育仍然有许多困难，教育的发展仍然受到许多条件的限制，所以需要我们讲奉献，作牺牲，选择了教育就是选择了全心全意为人民服务。
大志，就是要充满教育理想，牢固确立“三个百分之百”的教育理念。我们现在所面对的学生有几百名、几千名，在我们（学校、老师）看来一个学生也许只有百分之一、千分之一，但对于一个家庭来说，就是百分之百，就是一代人；学生只要有百分之一的希望我们就要尽百分之百的努力；如果由于我们教师教育的失误而造成教育失败（学生不能成材），那么我们教师就有百分之百的责任！
大志，就是要有战胜困难的勇气和信心。要有足够的承受困难和压力的心理准备，牢固地树立艰苦奋斗的思想，以革命的乐观主义精神去迎接困难和挑战。教育生活中物质条件的限制，工作环境的不尽人意，学习进修压力等各种各样的矛盾随处可见，随时可现。问题就是怎样去对待，怎样去化解。越是艰险越向前，教师的职业需要这样的豪迈气概，吃苦不言苦，有难不畏难，坚忍不拔，百折不挠。
大志，就是要不断学习充电，发展个性特长，宏扬优良传统，以我们对教育的理解和认识来丰蕴校长的办学思想，以自己的聪明和才智服务于教育，奉献于社会。