【摘 要】
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阐述语篇衔接手段的三大类别——逻辑纽带、语法纽带和词汇纽带,并梳理国内外学者对语言学习者使用逻辑纽带的相关研究情况。以某独立学院2015级英语专业的30名学生为研究对
【基金项目】
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浙江省社科规划课题“国内英语写作自动评分系统的效度研究——以句酷网为例”(课题编号:16NDJC213YB)的阶段性研究成果
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阐述语篇衔接手段的三大类别——逻辑纽带、语法纽带和词汇纽带,并梳理国内外学者对语言学习者使用逻辑纽带的相关研究情况。以某独立学院2015级英语专业的30名学生为研究对象,以其二、三年级的英语写作课期末考试作文为研究样本,对比研究、分析学生在写作中的逻辑纽带使用频率、正确率,以及逻辑纽带使用频率、正确率与写作成绩的关系。研究发现,经过一年的学习,学生在写作中逻辑纽带使用频率明显降低了;逻辑纽带使用准确率没有显著变化;逻辑纽带使用频率与写作成绩没有显著的相关性,逻辑纽带使用正确率与写作成绩存在显著中高度正相关
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