学法指导，就是通过学习方法的指导和训练，使学生掌握一些学习数学的基本方法。如：课前预习的方法，课堂听课、笔记的方法，课后复习、作业的方法等等。因此，在教学中，教师不但要研究怎样教，而且要探索学生怎样学的问题；既要看学生是否会学了。同时，学法指导还要注意有序的问题。如何科学有效地指导学生在学习过程中掌握学习方法，是小学数学教学待探讨和解决的一个重要课题。以下就学法指导程序的安排，谈谈自己在数学教学中的点滴体会，供参考。
　　一是先预习后听课。预习使学生学习过程中的一个重要组成部分，它对巩固旧知识、掌握新知识具有承上启下的作用。首先，通过预习，学生可以初步了解教学内容，为进一步课题学习做定向准备。这样，学生在课堂上就会把注意力集中到预习时自己未能解决的问题上，有利于提高听课水平和听课效果。其次，教师通过检查预习情况，可以获得预习信息，便于教学调控。如对学生已掌握的知识不再重复，只要进行变式教学，帮助学生进一步加深理解和巩固就行了。再次，通过经常不断的训练，学生在预习中会自觉运用所学过的知识和方法去理解新知识，从而促进自学能力的形成，逐渐养成良好的学习习惯。学生从中也享受到了成功的喜悦，更有利于激发兴趣。
　　二是先理解后记忆。学生只有了解所学知识的用途及新旧知识间的联系和区别，所掌握的知识才会全面、牢固。例如，《比的意义》的教学，如果只教给学生3：2这是一个比，并告诉学生：比号前面的数字叫比的前项，比号后面的数字叫比的后项，比的前项除以后项所得的商叫做比值；同除法相比，比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商；根据分数和除法的关系，又可以知道，比的前项、后项和比值相当于分数的分子、分母和分数值。所以还可写成分数形式。另外，比的后项不能为零。学生记住了这些，似乎对“比”的概念理解透彻了。其实，为了使学生比较全面深刻地理解比的意义，在此基础上，还要进行认识比的练习，并结合实际进一步说明：①3比2中的前项3表示3份，后项2表示2份，前后项之和表示共5份，前后项之差表示前项比后项多1份；②比值表明3和2之间的倍数关系。只要学生理解和记忆了这些，以后与比有关的新知识的教学就会显得得心应手。
　　三是先复习后作业。做作业是学生学习过程的一个重要环节，是巩固、消化课堂所学知识，使之转化为技能和能力的过程。作业做的正确与否，除了与上课是否专心听讲，准确理解掌握知识有一定的关系外，还与作业前是否及时复习有关。先复习后作业，不仅有助于作业做得正确，更重要的是，经过加深理解——进一步消化——强化记忆——运用这样一个学习过程，会使学生对新知识的理解和掌握更全面、系统。
　　四是先纠正后巩固。在学习过程中，学生一旦对新知识在理解或记忆上有了偏差，不及时采取措施予以纠正，就会造成不良学习后果。如，有的学生区分不清“除”和“除以”、“简化比”和“求比值”等容易混淆的概念；再如，对分数的认识，如果不强调“分份”和“取份”都是在“平均分”的前提条件下进行的，那么学生对分数的认识和理解就会出现错误。因此，教学中教师应及时纠正错误，消除失误，保证学生步步达标。