【摘 要】
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在日常的阅读教学过程中，教师习惯于把目光聚焦到高级词汇、短语、优美的句子以及复杂的句型结构上，而对文本内容的处理只是蜻蜓点水，停留在表层的理解。长期以来我们比较容易忽
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在日常的阅读教学过程中，教师习惯于把目光聚焦到高级词汇、短语、优美的句子以及复杂的句型结构上，而对文本内容的处理只是蜻蜓点水，停留在表层的理解。长期以来我们比较容易忽视对课型和教学模式的思考和研究，无论对什么形式的教学材料都千篇一律地采用“读单词——教语法——做练习”的模式，结果造成了重语言知识的传授而忽视培养学生语言运用能力的不良局面。本人结合自己多年的教学实践，总结了自己的教学经验，为大家在阅读能力的提高上能有所借鉴。
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