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设计＂异常细胞引起的破涕为笑＂PBL教学案例,使学生置身于该案例的情景中。学生通过思考解决案例中提出的问题,较好地掌握了传染性单核细胞增多症的诊断标准。这种教学方式激发了学生自主学习的积极性,同时提高了学生的临床思维能力,显著提高了教学效果。
运用PBL教学法解析异常细胞的教学案例
【摘 要】
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设计＂异常细胞引起的破涕为笑＂PBL教学案例,使学生置身于该案例的情景中。学生通过思考解决案例中提出的问题,较好地掌握了传染性单核细胞增多症的诊断标准。这种教学方式激发
【机 构】
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徐州医学院
【出 处】
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检验医学教育
【发表日期】
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2012年3期
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