论文部分内容阅读
以＂二语动机自我系统＂为理论基础,以335名高中生和大学生为被试,通过问卷调查的形式探讨英语学习者的感知风格和心理表象能力对其动机强度和未来二语自我导向的影响。结果表明,英语学习者的未来二语自我导向（特别是理想二语自我）与其预期努力程度和学业成绩呈显著正相关关系,英语学习者的未来二语自我导向、感知风格和表象能力之间存在显著正相关关系,提高语言学习者多感觉维度（包括视觉和听觉）的表象能力对未来二语自我愿景构建和学习动机的加强至关重要。