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摘 要：随着社会的发展和经济的进步，人们对于教育的重视程度越来越高，其中特色音乐教育受到人们的青睐。因此，本文将着重阐在高校音乐教育中开设瑶歌课程的价值以及具体的实践，希望能够切实促进该领域的发展和进步。同时也为关心这一话题的相关工作人员提供参考和借鉴，希望能够引发更多的思考和完善。
关键词：音乐教育;瑶歌课程;价值和实践
0 引言
瑶歌是我国湘南地区文化的重要构成，其本身具有极高的价值，本文通过阐述在高校音乐教育中开设瑶歌的价值和实践，对该领域的发展具有重要的社会现实意义和不可忽略的价值。也希望通过本文的阐述能够激发更多人的思考和探讨，切实促进教育领域的创新和变革。
1 关于高校音乐教育中开设瑶歌课程的价值分析
1.1 促进传统文化的传承和发展
瑶歌是湘南地区传统文化的重要组成部分，在文化的传承和发展过程中，传统的自然传承方式已经不能够对文化保留、发展起到良好的作用，缺乏必要的组织性和稳定性，因此，在高校音乐教育中开设瑶歌课程，能够让文化得到更好的传承和发展，并且在具体的教育过程中，针对瑶歌文化中的积极部分给予保留和宣传，针对消极部分给予客观评价，能够有利于瑶歌文化得到更好的发展和创新。
1.2 促进学生素质的全面提升
文化是高校教育的重要内容，也是音乐教育的重要组成部分，通过在高校开设瑶歌课程，能够引导学生们通过音乐的学习更好地理解我国传统文化，真正实现文化的多元性教育，实现高校教育的全面性发展，帮助学生们理解、尊重、传承地方文化的特色，体会地方文化的魅力，有利于学生们地长久发展和提高，实现学生们素质的全面提升，也符合高校办学、教育的最终目标。
1.3 促进地方高校的办学特色形成
在传统的高校办学过程中，往往存在同质化严重的问题，高校缺乏自身的办学特色，缺乏高校人才培养的特色，进而影响高校在生源吸收、人才培养等方面的竞争实力。而瑶歌课程本身具有极强的地方文化特色，可以作为高校特色办学中的重要组成部分，在高校音乐教育中开设瑶歌课程，能够促进学校教育的特色化发展和形成，对于高校的长久发展来说也具有重要的意义和战略性价值。
1.4 提高教师的业务能力
在高校开设瑶歌课程的过程中，需要学校教师针对瑶歌课程进行全面、细致的研究和分析，将瑶歌课程的教学方式、教学节奏以及具体教育内容进行把握，在这一过程中，对于高校音乐教师本身来说也是一次重要的学习和成长，能够有效提高教师本身的业务能力，促进教师持续性地学习和积累，进而不断提高学校师资队伍的实力，提高学校的综合竞争实力。
2 关于高校音乐教育中开设瑶歌课程的实践分析
2.1 提高教育主管部门的重视程度
为了能够切实促进瑶歌课程在高校音乐教育体系中的发展和壮大，首先需要相关的教育主管部门给予足够的关注，只有主管部门能够切实关注高校的教育发展、瑶歌课程的开设，并且给予高校足够的相关专业指导和资金支持，才能够切实促进高校对于瑶歌课程的重视，并且重視瑶歌课程开设的重要意义。在具体的实践环节中，对于部分表现优异的高校，还可以进行相应的奖励和进一步的支持，真正促进瑶歌课程在高校得到足够的发展，促进传统文化的传承和进步。
2.2 提高学校的重视程度
关于高校音乐教育中开设瑶歌课程的实践，还需要从学校的层面进行提高重视，真正能够通过科学的协调资源，促进瑶歌课程的开设进程，将高校的自身发展与瑶歌课程的开设进行连接，提高对该项课程开设意义的认知。只有学校能够具备足够的重视，才能够让学校在管理、教育发展中将资源进行倾斜性分配和协调，为瑶歌课程的开设奠定夯实的基础，也能够通过日常工作的把握来促使教师提高认知程度，不断提高教育的效用以及创新程度。
2.3 提高教师的课程开发参与度
瑶歌课程的开设，还需要对其积极的课程开发，为具体的教学活动落地奠定基础，也能够促使瑶歌课程达到预期的教学效用。具体来说，在瑶歌课程的开发过程中，需要教师充分发挥自身的专业性素质，对瑶歌课程进行全面而具体的分析，以教学目标作为基本原则指导，结合学生们的基础情况，考虑学生们在接受教育过程中的特征，将瑶歌课程的内容进行科学性地组织和规划，形成更容易被吸收的知识体系。因此，还需要切实注重教师们的课程开发参与情况。
2.4 提高教师的课程开发专业性
瑶歌课程与常规的音乐教育存在一定程度的不同，其本身属于地方性特色极强的文化之一，针对瑶歌的音乐教学，也不能按照常规的音乐课程进行规划和设计，还需要教师不断提高自身对于瑶歌地认知，真正全面了解瑶歌的发展轨迹和文化背景，基于瑶歌自身的情况，灵活地进行课程开发设计，避免常规的开发设计影响瑶歌的教学效用，也不利于学生们的学习和该种文化的传承发展，因此，教师还需要不断提高课程开发的专业性。
2.5 注重课程宣传，提高学生们的参与热情
在瑶歌课程开设的过程中，由于很多同学对于瑶歌本身并不了解，甚至可能对于传统地方性的音乐品类存在一定的偏见，为了能够让该项课程更好地开设，并且取得良好的教学效果，还需要针对学生们进行相关知识的宣传，可以通过学校内的宣传栏、校内期刊以及学校平台等方式进行操作，有利于全校学生对于瑶歌课程进行更好地认知，激发学生的求知欲和探索欲，提高学生们的参与热情。
2.6 丰富教学方式，提高教学效用
在瑶歌课程的教学过程中，教师还需要积极进行教学方式的丰富和创新，不仅让学生们能够正确理解瑶歌，还需要根据音乐的发展潮流和趋势，积极进行创新和探索，不断提高教学效用，让音乐能够出现更多的可能性，出现更多的优秀作品。
3 结语
本文通过阐述在高校音乐教育中开设瑶歌课程的价值以及具体的实践，希望对该领域的发展能够切实起到促进作用，推动瑶歌文化的传承和创新，推动高校的特色办学，并且不断提高学生们的全面素质提升。
参考文献：
[1] 周梦瑶.瑶歌响亮课堂——江华瑶族自治县沱江镇一小瑶族音乐教育实践[J].湖南教育，2017（08）：50-51.
[2] 孙文芳.关于高校中瑶歌课程教育的价值分析及具体实践[J].艺术教育探索，2017（06）：32-33.
关键词：音乐教育;瑶歌课程;价值和实践
0 引言
瑶歌是我国湘南地区文化的重要构成，其本身具有极高的价值，本文通过阐述在高校音乐教育中开设瑶歌的价值和实践，对该领域的发展具有重要的社会现实意义和不可忽略的价值。也希望通过本文的阐述能够激发更多人的思考和探讨，切实促进教育领域的创新和变革。
1 关于高校音乐教育中开设瑶歌课程的价值分析
1.1 促进传统文化的传承和发展
瑶歌是湘南地区传统文化的重要组成部分，在文化的传承和发展过程中，传统的自然传承方式已经不能够对文化保留、发展起到良好的作用，缺乏必要的组织性和稳定性，因此，在高校音乐教育中开设瑶歌课程，能够让文化得到更好的传承和发展，并且在具体的教育过程中，针对瑶歌文化中的积极部分给予保留和宣传，针对消极部分给予客观评价，能够有利于瑶歌文化得到更好的发展和创新。
1.2 促进学生素质的全面提升
文化是高校教育的重要内容，也是音乐教育的重要组成部分，通过在高校开设瑶歌课程，能够引导学生们通过音乐的学习更好地理解我国传统文化，真正实现文化的多元性教育，实现高校教育的全面性发展，帮助学生们理解、尊重、传承地方文化的特色，体会地方文化的魅力，有利于学生们地长久发展和提高，实现学生们素质的全面提升，也符合高校办学、教育的最终目标。
1.3 促进地方高校的办学特色形成
在传统的高校办学过程中，往往存在同质化严重的问题，高校缺乏自身的办学特色，缺乏高校人才培养的特色，进而影响高校在生源吸收、人才培养等方面的竞争实力。而瑶歌课程本身具有极强的地方文化特色，可以作为高校特色办学中的重要组成部分，在高校音乐教育中开设瑶歌课程，能够促进学校教育的特色化发展和形成，对于高校的长久发展来说也具有重要的意义和战略性价值。
1.4 提高教师的业务能力
在高校开设瑶歌课程的过程中，需要学校教师针对瑶歌课程进行全面、细致的研究和分析，将瑶歌课程的教学方式、教学节奏以及具体教育内容进行把握，在这一过程中，对于高校音乐教师本身来说也是一次重要的学习和成长，能够有效提高教师本身的业务能力，促进教师持续性地学习和积累，进而不断提高学校师资队伍的实力，提高学校的综合竞争实力。
2 关于高校音乐教育中开设瑶歌课程的实践分析
2.1 提高教育主管部门的重视程度
为了能够切实促进瑶歌课程在高校音乐教育体系中的发展和壮大，首先需要相关的教育主管部门给予足够的关注，只有主管部门能够切实关注高校的教育发展、瑶歌课程的开设，并且给予高校足够的相关专业指导和资金支持，才能够切实促进高校对于瑶歌课程的重视，并且重視瑶歌课程开设的重要意义。在具体的实践环节中，对于部分表现优异的高校，还可以进行相应的奖励和进一步的支持，真正促进瑶歌课程在高校得到足够的发展，促进传统文化的传承和进步。
2.2 提高学校的重视程度
关于高校音乐教育中开设瑶歌课程的实践，还需要从学校的层面进行提高重视，真正能够通过科学的协调资源，促进瑶歌课程的开设进程，将高校的自身发展与瑶歌课程的开设进行连接，提高对该项课程开设意义的认知。只有学校能够具备足够的重视，才能够让学校在管理、教育发展中将资源进行倾斜性分配和协调，为瑶歌课程的开设奠定夯实的基础，也能够通过日常工作的把握来促使教师提高认知程度，不断提高教育的效用以及创新程度。
2.3 提高教师的课程开发参与度
瑶歌课程的开设，还需要对其积极的课程开发，为具体的教学活动落地奠定基础，也能够促使瑶歌课程达到预期的教学效用。具体来说，在瑶歌课程的开发过程中，需要教师充分发挥自身的专业性素质，对瑶歌课程进行全面而具体的分析，以教学目标作为基本原则指导，结合学生们的基础情况，考虑学生们在接受教育过程中的特征，将瑶歌课程的内容进行科学性地组织和规划，形成更容易被吸收的知识体系。因此，还需要切实注重教师们的课程开发参与情况。
2.4 提高教师的课程开发专业性
瑶歌课程与常规的音乐教育存在一定程度的不同，其本身属于地方性特色极强的文化之一，针对瑶歌的音乐教学，也不能按照常规的音乐课程进行规划和设计，还需要教师不断提高自身对于瑶歌地认知，真正全面了解瑶歌的发展轨迹和文化背景，基于瑶歌自身的情况，灵活地进行课程开发设计，避免常规的开发设计影响瑶歌的教学效用，也不利于学生们的学习和该种文化的传承发展，因此，教师还需要不断提高课程开发的专业性。
2.5 注重课程宣传，提高学生们的参与热情
在瑶歌课程开设的过程中，由于很多同学对于瑶歌本身并不了解，甚至可能对于传统地方性的音乐品类存在一定的偏见，为了能够让该项课程更好地开设，并且取得良好的教学效果，还需要针对学生们进行相关知识的宣传，可以通过学校内的宣传栏、校内期刊以及学校平台等方式进行操作，有利于全校学生对于瑶歌课程进行更好地认知，激发学生的求知欲和探索欲，提高学生们的参与热情。
2.6 丰富教学方式，提高教学效用
在瑶歌课程的教学过程中，教师还需要积极进行教学方式的丰富和创新，不仅让学生们能够正确理解瑶歌，还需要根据音乐的发展潮流和趋势，积极进行创新和探索，不断提高教学效用，让音乐能够出现更多的可能性，出现更多的优秀作品。
3 结语
本文通过阐述在高校音乐教育中开设瑶歌课程的价值以及具体的实践，希望对该领域的发展能够切实起到促进作用，推动瑶歌文化的传承和创新，推动高校的特色办学，并且不断提高学生们的全面素质提升。
参考文献：
[1] 周梦瑶.瑶歌响亮课堂——江华瑶族自治县沱江镇一小瑶族音乐教育实践[J].湖南教育，2017（08）：50-51.
[2] 孙文芳.关于高校中瑶歌课程教育的价值分析及具体实践[J].艺术教育探索，2017（06）：32-33.