【摘 要】
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科学写作可以引导学生将学习从被动记忆转变为主动理解并阐述,是引导学生进行深度学习的一种有效策略。人教版高中生物学新教材中有不少科学写作素材可以利用,教材中很多栏目,如拓展应用、旁栏思考题等都涉及科学写作。从任务类型来看,教材中科学写作任务丰富多样,有总结类、解释类、评价类、实验设计类和心得体会类等。此外,教学中教师还可以基于教材内容拓展科学写作任务。教材中的科学写作任务聚焦学科核心素养、注重科学本质的学习,注重创设情境,提示语明确,一般都比较短小、易落实,具有良好的育人价值。
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科学写作可以引导学生将学习从被动记忆转变为主动理解并阐述,是引导学生进行深度学习的一种有效策略。人教版高中生物学新教材中有不少科学写作素材可以利用,教材中很多栏目,如拓展应用、旁栏思考题等都涉及科学写作。从任务类型来看,教材中科学写作任务丰富多样,有总结类、解释类、评价类、实验设计类和心得体会类等。此外,教学中教师还可以基于教材内容拓展科学写作任务。教材中的科学写作任务聚焦学科核心素养、注重科学本质的学习,注重创设情境,提示语明确,一般都比较短小、易落实,具有良好的育人价值。
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