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摘要：绿色教育是全方位推进环境保护及维护生态建设的意识教育。我国目前在绿色教育领域的专门立法仍是空白，绿色教育缺乏必要的法制保障。通过科学、合理的绿色教育立法的顶层设计适应绿色发展的时代背景，实现教育价值、社会价值、经济价值和生态价值的多赢，为推进生态文明建设提供坚实的法律保障。
关键词：绿色学校;环境教育;创建与探索
引言
现阶段，构建绿色校园的主要目的为顺应现代化教学新课改标准，幼儿园建设宗旨为为社会发展培养优秀人才。在此基础上，对幼儿园的教学管理与绿色化校园建设工作进行完善处理，既能够提升幼儿教学质量，也能够增强教学效率，还有利于幼儿综合素养与专业能力的有效提升。在教育教学新课改标准下，为实现幼儿德智体美全面发展，国家教育部门对幼儿园环境教育与绿色校园建设愈发重视，为绿色校园教育现代化发展奠定了基础。
1.绿色校园建设的意义
1.1以绿色校园环境培养绿色人才
校园作为陪伴幼儿成长的重要场所，是幼儿情感价值观与道德品格形成的关键时期。幼儿园应开设与环保、生态文明相关联的课程及实践活动，并对重视绿色文化教育加以重视。教师为增强幼儿环保意识，可使幼儿参与到绿色校园建设中，例如垃圾分类、光盘行动等可从根本上提高幼儿的生态文明意识，增强幼儿社会责任感。构建绿色校园，还能够加深幼儿对生态文明教育的理解，提高其综合素养[1]。
1.2利于幼儿园节能环保降低办学成本
幼儿园教学任务更偏重于基础理论知识与游戏实践活动相结合。在教育教学新课改基础上，幼儿园招生人数逐年递增，教学规模不断拓展，对校园建设硬件设备定期维修与更换，对教学楼设施、多媒体屏幕、实训室等建筑进行检测，保障基础教学设备设施与教学条件满足幼儿园建设的根本需求。幼儿園开展绿色校园建设，得到了区域政府的支持，为构建数字化幼儿园建设提供了运行资金，为幼儿良好发展提供有力平台，以数字化校园建设推动教育现代化，从而降低幼儿园运营成本，实现幼儿园可持续发展。
1.3有助于幼儿园实现可持续发展
绿色校园建设包含组织结构、绿色教育、绿色文化等多方面，通过绿色校园建设，可将绿色理念融入到幼儿园校园建设中，结合绿色元素构建，为幼儿园可持续发展提供了保障，也为构建资源节约型与环境友好型社会提供了便利[2]。
2.绿色校园建设的有效措施
2.1强化绿色教育提升绿色意识
目前，我国绿色校园建设教育系统并不完善、绿色文化氛围也有所缺失，导致幼儿园教职工作人员对绿色校园建设不够关注，欠缺绿色行为意识。绿色校园建设内涵及相关理念的掌握趋于表面形式，实践活动难以有效组织与开展，自身所具备的优势特征也没能充分发挥。为从根本上强化绿色教育，提升绿色意识，应宣传绿色校园建设理念，开设绿色校园建设课程，以多样化形式将绿色环保理念渗透于幼儿园建设中，增强幼儿园教师及工作人员的绿色环保理念[3]。
2.2实施运营管理
国内大部分幼儿园在建设绿色校园时，会忽略规划的重要性，对绿色校园认识不足，幼儿园的课堂教学策略与教学实践、教学环境、教学模式及教学方法等有直接关系。在校园绿色建设环节，课程建设的重要特征就是对教学设计进行革新与优化。在课堂教学设计中，教学策略的科学趣味性能够增强教学效率。因此，将科学技术融入到课堂教学中，能够充分发挥混合式教学优势。在绿色环保教学中，合理的教学方法与教学策略，能够促进幼儿对环保知识的掌握与理解，教师也能够更深入了解幼儿对环保知识的掌握情况，以此对教学策略进行优化与改革，提升幼儿综合素养，促进幼儿全面发展[4]。
2.3建设绿色校园文化
绿色校园文化作为绿色校园建设中的重要组成部分，是幼儿园绿色建设发展的集中体现。在响应绿色理念开展幼儿园环保办学基础上，以科学、合理的设计方案，将绿化设计的时效性、实用性、整体美观性、对幼儿园发展与环境保护的作用加以展现，以促进幼儿园正常运行。要想增强幼儿绿色校园建设意识，幼儿园可举办校园文化活动，向幼儿普及节约节能环保知识，建立健全完善的管理制度，建设绿色校园文化，提高幼儿环保意识。将绿校园建设工作思想意识落实到实践活动中，实现绿色理念与幼儿园教育活动相融合，推动校园文化建设发展。
2.4创建有特色的绿色校园
我国环境污染主要分为土壤、气候、能源、水资源、空气等方面，由于城市化建设与工业企业在施工过程中对环境造成了污染，所以导致自然生态环境持续恶化。因此，应尽量减少生态环境恶化，充分体现绿化环保设计的重要性，实现对生态环境保护。校园是为国家与社会主义建设发展培养优秀人才的重要场所，在继承与传扬中华民族优秀历史文化及民族精神方面占有举足轻重的地位。在符合校园教育的整体方针政策基础上，幼儿园绿色文化创建还需要不断的优化与创新，加强校园文化建设。丰富的校园文化有利于幼儿环保思想意识的提高，还能够为幼儿营造舒适的学习氛围与环境。此外，积极向上、自律守纪的气氛环境还能够在潜移默化中优化幼儿的思想观念与行为习惯，可有效提升幼儿综合素质与行为意识，为幼儿将来成为优秀型应用人才奠定坚实基础。
结束语
开展绿色教育与绿色科研能够对幼儿园建设提供可持续发展动力与能量。绿色校园建设作为生态文明建设的集中体现。教师应对绿色校园建设的意义与价值深入了解，明确绿色校园建设活动对幼儿园绿色转型、推动城市绿色建设发展的重要性。在绿色、智慧主题下，做好绿色校园建设工作，促进幼儿共同进步、共同成长，树立正确的价值观导向，使其成为校园绿色建设的受众与传播者，且环境教育作为开展幼儿园环保建设的根本方法，有效提升了幼儿园绿色建设，也从根本上增强了幼儿环保意识。
参考文献：
[1]张永乐.文化浸润教育，建设生态乐园——天津市第九十中学生态文明教育纪实[J].环境教育，2021（01）：76.
[2]李卫权.融入环境教育，创建绿色学校——广西壮族自治区南宁市百花岭路小学生态文明教育纪实[J].环境教育，2021（01）：79.
[3]加强环保教育创建绿色学校[J].少年月刊，2021（Z2）：98.
[4]朱树林.创建绿色学校的实践探索——以徐州市特殊教育学校开展的水环境教育为例[J].环境教育，2020（09）：64-67.
作者简介：赵真（1988.04-），女，汉，辽宁锦州人，本科，小学二级教师
关键词：绿色学校;环境教育;创建与探索
引言
现阶段，构建绿色校园的主要目的为顺应现代化教学新课改标准，幼儿园建设宗旨为为社会发展培养优秀人才。在此基础上，对幼儿园的教学管理与绿色化校园建设工作进行完善处理，既能够提升幼儿教学质量，也能够增强教学效率，还有利于幼儿综合素养与专业能力的有效提升。在教育教学新课改标准下，为实现幼儿德智体美全面发展，国家教育部门对幼儿园环境教育与绿色校园建设愈发重视，为绿色校园教育现代化发展奠定了基础。
1.绿色校园建设的意义
1.1以绿色校园环境培养绿色人才
校园作为陪伴幼儿成长的重要场所，是幼儿情感价值观与道德品格形成的关键时期。幼儿园应开设与环保、生态文明相关联的课程及实践活动，并对重视绿色文化教育加以重视。教师为增强幼儿环保意识，可使幼儿参与到绿色校园建设中，例如垃圾分类、光盘行动等可从根本上提高幼儿的生态文明意识，增强幼儿社会责任感。构建绿色校园，还能够加深幼儿对生态文明教育的理解，提高其综合素养[1]。
1.2利于幼儿园节能环保降低办学成本
幼儿园教学任务更偏重于基础理论知识与游戏实践活动相结合。在教育教学新课改基础上，幼儿园招生人数逐年递增，教学规模不断拓展，对校园建设硬件设备定期维修与更换，对教学楼设施、多媒体屏幕、实训室等建筑进行检测，保障基础教学设备设施与教学条件满足幼儿园建设的根本需求。幼儿園开展绿色校园建设，得到了区域政府的支持，为构建数字化幼儿园建设提供了运行资金，为幼儿良好发展提供有力平台，以数字化校园建设推动教育现代化，从而降低幼儿园运营成本，实现幼儿园可持续发展。
1.3有助于幼儿园实现可持续发展
绿色校园建设包含组织结构、绿色教育、绿色文化等多方面，通过绿色校园建设，可将绿色理念融入到幼儿园校园建设中，结合绿色元素构建，为幼儿园可持续发展提供了保障，也为构建资源节约型与环境友好型社会提供了便利[2]。
2.绿色校园建设的有效措施
2.1强化绿色教育提升绿色意识
目前，我国绿色校园建设教育系统并不完善、绿色文化氛围也有所缺失，导致幼儿园教职工作人员对绿色校园建设不够关注，欠缺绿色行为意识。绿色校园建设内涵及相关理念的掌握趋于表面形式，实践活动难以有效组织与开展，自身所具备的优势特征也没能充分发挥。为从根本上强化绿色教育，提升绿色意识，应宣传绿色校园建设理念，开设绿色校园建设课程，以多样化形式将绿色环保理念渗透于幼儿园建设中，增强幼儿园教师及工作人员的绿色环保理念[3]。
2.2实施运营管理
国内大部分幼儿园在建设绿色校园时，会忽略规划的重要性，对绿色校园认识不足，幼儿园的课堂教学策略与教学实践、教学环境、教学模式及教学方法等有直接关系。在校园绿色建设环节，课程建设的重要特征就是对教学设计进行革新与优化。在课堂教学设计中，教学策略的科学趣味性能够增强教学效率。因此，将科学技术融入到课堂教学中，能够充分发挥混合式教学优势。在绿色环保教学中，合理的教学方法与教学策略，能够促进幼儿对环保知识的掌握与理解，教师也能够更深入了解幼儿对环保知识的掌握情况，以此对教学策略进行优化与改革，提升幼儿综合素养，促进幼儿全面发展[4]。
2.3建设绿色校园文化
绿色校园文化作为绿色校园建设中的重要组成部分，是幼儿园绿色建设发展的集中体现。在响应绿色理念开展幼儿园环保办学基础上，以科学、合理的设计方案，将绿化设计的时效性、实用性、整体美观性、对幼儿园发展与环境保护的作用加以展现，以促进幼儿园正常运行。要想增强幼儿绿色校园建设意识，幼儿园可举办校园文化活动，向幼儿普及节约节能环保知识，建立健全完善的管理制度，建设绿色校园文化，提高幼儿环保意识。将绿校园建设工作思想意识落实到实践活动中，实现绿色理念与幼儿园教育活动相融合，推动校园文化建设发展。
2.4创建有特色的绿色校园
我国环境污染主要分为土壤、气候、能源、水资源、空气等方面，由于城市化建设与工业企业在施工过程中对环境造成了污染，所以导致自然生态环境持续恶化。因此，应尽量减少生态环境恶化，充分体现绿化环保设计的重要性，实现对生态环境保护。校园是为国家与社会主义建设发展培养优秀人才的重要场所，在继承与传扬中华民族优秀历史文化及民族精神方面占有举足轻重的地位。在符合校园教育的整体方针政策基础上，幼儿园绿色文化创建还需要不断的优化与创新，加强校园文化建设。丰富的校园文化有利于幼儿环保思想意识的提高，还能够为幼儿营造舒适的学习氛围与环境。此外，积极向上、自律守纪的气氛环境还能够在潜移默化中优化幼儿的思想观念与行为习惯，可有效提升幼儿综合素质与行为意识，为幼儿将来成为优秀型应用人才奠定坚实基础。
结束语
开展绿色教育与绿色科研能够对幼儿园建设提供可持续发展动力与能量。绿色校园建设作为生态文明建设的集中体现。教师应对绿色校园建设的意义与价值深入了解，明确绿色校园建设活动对幼儿园绿色转型、推动城市绿色建设发展的重要性。在绿色、智慧主题下，做好绿色校园建设工作，促进幼儿共同进步、共同成长，树立正确的价值观导向，使其成为校园绿色建设的受众与传播者，且环境教育作为开展幼儿园环保建设的根本方法，有效提升了幼儿园绿色建设，也从根本上增强了幼儿环保意识。
参考文献：
[1]张永乐.文化浸润教育，建设生态乐园——天津市第九十中学生态文明教育纪实[J].环境教育，2021（01）：76.
[2]李卫权.融入环境教育，创建绿色学校——广西壮族自治区南宁市百花岭路小学生态文明教育纪实[J].环境教育，2021（01）：79.
[3]加强环保教育创建绿色学校[J].少年月刊，2021（Z2）：98.
[4]朱树林.创建绿色学校的实践探索——以徐州市特殊教育学校开展的水环境教育为例[J].环境教育，2020（09）：64-67.
作者简介：赵真（1988.04-），女，汉，辽宁锦州人，本科，小学二级教师