【摘 要】
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通过对初上年级外国留学生汉语语音意识发展的过程和初上、中上、高上等三个年级外国留学生汉语语音意识的年级差异作纵向与横向的考察与实验研究，结果表明，在初始阶段，初学者的
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通过对初上年级外国留学生汉语语音意识发展的过程和初上、中上、高上等三个年级外国留学生汉语语音意识的年级差异作纵向与横向的考察与实验研究，结果表明，在初始阶段，初学者的声调、韵母、声母意识的发展具有同步性．属于整体发展；第二阶段出现声母分化，声调和韵母意识发展同步；第三阶段声调和韵母分开，其反应成绩依次表现为声调优于韵母，韵母优于声母。音索的发展优于音位；音位意识发展最迟。
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