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[摘 要]近几年来，随着中职学校的不断扩招，中职学校学生的生源质量出现了严重下滑趋势，中职学校的数学教学面临着一系列新的问题。中职教育作为经济社会发展的重要力量，为我国社会主义建设事业培养了大批高素质的劳动者和技术人才，有力地推动了现代化建设和改革开放的步伐，特别是中职数学教育作为中职教育的一部分在教学内容的改革与教育数学策略上做出了很大的努力，并且取得了不少的成绩，为当前中职学生能力的提升奠定了重要的提出。本文对中职学校数学教学存在的问题及对策进行分析。
[关键词]中职学校；数学教学；问题；对策
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）05-0201-01
数学对学生来说是一门重要的学科，在各个学科中占有着很重要的比例，而且它对学生的逻辑思维能力和空间想象力都有很好的培养。近年来，我国的教育方式也得到了多次改革，尤其是数学方面的改革。对于中职学校中的数学教育更是有了新的要求。中职数学教育要求学生可以更好的去对数学知识进行学习掌握，可以在生活中运用所学的知识去解决生活中的问题，要求学校培养出大批的高质量的人才。但是，目前中职数学教育在教学方面存在了一些问题，没有更好的去实现教学目标。
1 中职学校数学教学存在的问题
1.1 生源质量差
职业学校的学生生源质量比较差，大部分是普通高中不要的学生，有的学生甚至连初中都没有毕业。这些学生一方面数学基础差，同时也缺乏良好的学习习惯和正确的学习方法；另一方面，由于这些学生长期的数学成绩不佳，导致对自己学好数学完全失去了信心，一上数学课就睡觉或者根本就不上数学课。
1.2 教师教学方法不明确，缺乏创新性
首先，中职数学教师的教学方法不够明确。伴随着中职教育的快速发展，中职数学的教材也不断更新。新教材打破了以往单纯的知识体系，更加注重理论和实践的结合。但在实际教学中，中职数学教师们往往习惯于采用传统的教学方法，只看重书本的知识体系，忽视了对新教材的研究。其次，在中职数学教学过程中，教师对教学的目的认识不足。许多老师忽略了学生们获取知识的过程和途径，只是一味的单纯教授知识，而不能够使学生们真正理解，忽略了教育的本质；再次，中职数学课堂教学缺乏创新性。数学教学是一门开放的课程，加强数学课堂的趣味性是非常重要的。随着中职教育的进程，传统的中职数学教学方法已经不再适应当前教育体制的发展。但是，有些中职数学教师受传统教学方法的影响已经根深蒂固，他们仍旧会用旧的教学模式来讲授新的课程。
1.3 教学内容不灵活，缺乏基础作用
进入职业学校的学生，大多是中招落榜生，或没有经过中考直接分流进校的，文化基础较差，尤其是数学更甚，学生已有的知识和经验基础与新的数学内容差距太大，学生听课如听天书，数学学习自然无法进行。数学是学习各种基础知识的工具，是学习专业课的基础，也是学好专业课的条件。
1.4 数学基础差，缺乏学习兴趣
中职学校的学生普遍学习基础比较薄弱，从学生的中考成绩来看，各学科成绩都比较差，尤其是数学，绝大多数学生数学成绩不及格，有的甚至只有十几分.在初中阶段，他们轻视对基本方法的学习与训练，没有良好的审题习惯，普遍对数学的学习不感兴趣。
2 优化中职学校数学教学的对策分析
2.1 教师要改变传统理念，积极引导学生正确对待中职教育
教师只有正确对待数学在中职教育的定位，才能优化教学方法，根据学生的实际情况制定相应的教学策略.要引导学生正确对待中职教育，社会发展不仅需要高素质人才，更需要大量的高素质劳动者，这就极大地鼓舞了中职教育，因此要使学生积极正视中职教育的社会地位.社会的人才结构有其层次性，要引导学生找准自己的定位，在适合自己的岗位上发挥自己的聪明才智。激发学生的信心和学习的热情.在数学教学中，教师要注意渗透这些积极思想。
2.2 创设教学情境，激发学生学习兴趣
中职学生大部分基础知识较差，对数学的学习热情不高。这个时候就要寻求激发学生学习兴趣的方法，根据学生的心理特征以及兴趣爱好，向学生列举学习数学的重要性，以及在现实生活中数学的实用实例，端正学生心态，消除对数学的恐惧与厌倦心理，使学生乐学，最终实现对数学知识的熟练应用。可以根据某一课讲述的内容，结合当下专业课中所要用到的数学知识，激发学生的学习热情，不仅完成了数学教学任务，而且在与专业课知识相结合的情况下，使学生深化对数学知识的理解。
2.3 教师要不断更新教学理念，优化教学方法
首先，中职学校数学教师要不断更新数学教学理念，适应中职教育的发展步伐。伴随着中职教育的发展，它对中职数学教学提出了更高的要求。所以说，中职数学教师在教学的过程中要不断更新教学理念，熟悉最新的教学要求和教学重点，提高自己的教数学教学质量。其次，教师要进一步优化自己的教学方法。面对当前中职学校学生数学水平的参差不齐的状况，中职数学老师要实施分层教学法，做到“因人而异”。教师可以按照学生数学的实际水平分为优、中、差三个层次。数学教师应该根据不同层次的学生采取不同的教学方法，从而能够使得优秀生更好地发展、中等生得到提升、差生得到补救，最大程度地达到高效的学习和教学效果。
2.4 要重视数学教学，使计划课时有保证
数学是抽象性、逻辑性较强的一门自然科学，它使受教育者在增强创造性、培养观察事物的能力思维，形成精确的计算能力等方面，都具有重要的作用，所以，职业中学必须重视数学教学。通过加强舆论宣传、开现场会、学习班提高教师和学生的认识。要根据职业中学的教材，从本校学生的实际情况出发，因地制宜地制定好教学计划，保证正常的教学秩序不受干扰。
2.5 中职学院的数学教师队伍应该加强
中职学校应该加强数学方面的师资队伍，这样数学教师的教学质量会得到提高，学生才可以学到更好的数学知识。而且学校应该定期让数学老师去参加一些培训，让数学老师的专业水平和整体素质得到提高，让数学教师去学习一些先进的教学方法，这样才可以更适应现代教育的发展体制。学校对数学的教学也要进行一定的重视，制定相应的政策，这样中职数学的教育问题才能得到更好的改善。
2.6 增强课堂教学实效性、优化教学过程
数学教学本质是是引导学生数学思维活动的过程，教学活动能否达到预期的目的在很大程度上受学生的心理规律、认知规律和思维规律的影响和制约。因此，教师在教学过程中应该主动认识、了解学生的心理变化，在那排教学内容的过程中主动征询学生在这一方面的意见。教学内容的设计应该从现实生活出发，充分考虑、斟酌课堂教学内容的合理性、有效性和学生的承受能力。在教学方法上教师增强创新性，多采用一些讨论、交流、模型演示、实验总结等教学方法，为学生创造更多参与课堂学习的机会，用难易适度、贴近生活的课堂教学内容和方式保持、提高学生学习的兴趣。
结束语
总之，对于中职数学教学，教师应注重对学生数学基础知识和基本技能方面素质的培养，并结合学生所学的专业，从学生实际出发，有机地运用各种教学方法启发、诱导学生，将数学教学与思想观念的教育有机结合，寓思想教育于数学教学的始终，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
参考文献
[1] 中等职业学校数学教学存在的问题及对策[D].王锡泉.鲁东大学，2014.
[2] 中职数學教育存在的问题及对策[J].朱海英.中国职工教育，2014（24）.
[3] 中职数学教育存在的问题及对策分析[J].孙立华.今日中国论坛，2014（21）.
[关键词]中职学校；数学教学；问题；对策
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）05-0201-01
数学对学生来说是一门重要的学科，在各个学科中占有着很重要的比例，而且它对学生的逻辑思维能力和空间想象力都有很好的培养。近年来，我国的教育方式也得到了多次改革，尤其是数学方面的改革。对于中职学校中的数学教育更是有了新的要求。中职数学教育要求学生可以更好的去对数学知识进行学习掌握，可以在生活中运用所学的知识去解决生活中的问题，要求学校培养出大批的高质量的人才。但是，目前中职数学教育在教学方面存在了一些问题，没有更好的去实现教学目标。
1 中职学校数学教学存在的问题
1.1 生源质量差
职业学校的学生生源质量比较差，大部分是普通高中不要的学生，有的学生甚至连初中都没有毕业。这些学生一方面数学基础差，同时也缺乏良好的学习习惯和正确的学习方法；另一方面，由于这些学生长期的数学成绩不佳，导致对自己学好数学完全失去了信心，一上数学课就睡觉或者根本就不上数学课。
1.2 教师教学方法不明确，缺乏创新性
首先，中职数学教师的教学方法不够明确。伴随着中职教育的快速发展，中职数学的教材也不断更新。新教材打破了以往单纯的知识体系，更加注重理论和实践的结合。但在实际教学中，中职数学教师们往往习惯于采用传统的教学方法，只看重书本的知识体系，忽视了对新教材的研究。其次，在中职数学教学过程中，教师对教学的目的认识不足。许多老师忽略了学生们获取知识的过程和途径，只是一味的单纯教授知识，而不能够使学生们真正理解，忽略了教育的本质；再次，中职数学课堂教学缺乏创新性。数学教学是一门开放的课程，加强数学课堂的趣味性是非常重要的。随着中职教育的进程，传统的中职数学教学方法已经不再适应当前教育体制的发展。但是，有些中职数学教师受传统教学方法的影响已经根深蒂固，他们仍旧会用旧的教学模式来讲授新的课程。
1.3 教学内容不灵活，缺乏基础作用
进入职业学校的学生，大多是中招落榜生，或没有经过中考直接分流进校的，文化基础较差，尤其是数学更甚，学生已有的知识和经验基础与新的数学内容差距太大，学生听课如听天书，数学学习自然无法进行。数学是学习各种基础知识的工具，是学习专业课的基础，也是学好专业课的条件。
1.4 数学基础差，缺乏学习兴趣
中职学校的学生普遍学习基础比较薄弱，从学生的中考成绩来看，各学科成绩都比较差，尤其是数学，绝大多数学生数学成绩不及格，有的甚至只有十几分.在初中阶段，他们轻视对基本方法的学习与训练，没有良好的审题习惯，普遍对数学的学习不感兴趣。
2 优化中职学校数学教学的对策分析
2.1 教师要改变传统理念，积极引导学生正确对待中职教育
教师只有正确对待数学在中职教育的定位，才能优化教学方法，根据学生的实际情况制定相应的教学策略.要引导学生正确对待中职教育，社会发展不仅需要高素质人才，更需要大量的高素质劳动者，这就极大地鼓舞了中职教育，因此要使学生积极正视中职教育的社会地位.社会的人才结构有其层次性，要引导学生找准自己的定位，在适合自己的岗位上发挥自己的聪明才智。激发学生的信心和学习的热情.在数学教学中，教师要注意渗透这些积极思想。
2.2 创设教学情境，激发学生学习兴趣
中职学生大部分基础知识较差，对数学的学习热情不高。这个时候就要寻求激发学生学习兴趣的方法，根据学生的心理特征以及兴趣爱好，向学生列举学习数学的重要性，以及在现实生活中数学的实用实例，端正学生心态，消除对数学的恐惧与厌倦心理，使学生乐学，最终实现对数学知识的熟练应用。可以根据某一课讲述的内容，结合当下专业课中所要用到的数学知识，激发学生的学习热情，不仅完成了数学教学任务，而且在与专业课知识相结合的情况下，使学生深化对数学知识的理解。
2.3 教师要不断更新教学理念，优化教学方法
首先，中职学校数学教师要不断更新数学教学理念，适应中职教育的发展步伐。伴随着中职教育的发展，它对中职数学教学提出了更高的要求。所以说，中职数学教师在教学的过程中要不断更新教学理念，熟悉最新的教学要求和教学重点，提高自己的教数学教学质量。其次，教师要进一步优化自己的教学方法。面对当前中职学校学生数学水平的参差不齐的状况，中职数学老师要实施分层教学法，做到“因人而异”。教师可以按照学生数学的实际水平分为优、中、差三个层次。数学教师应该根据不同层次的学生采取不同的教学方法，从而能够使得优秀生更好地发展、中等生得到提升、差生得到补救，最大程度地达到高效的学习和教学效果。
2.4 要重视数学教学，使计划课时有保证
数学是抽象性、逻辑性较强的一门自然科学，它使受教育者在增强创造性、培养观察事物的能力思维，形成精确的计算能力等方面，都具有重要的作用，所以，职业中学必须重视数学教学。通过加强舆论宣传、开现场会、学习班提高教师和学生的认识。要根据职业中学的教材，从本校学生的实际情况出发，因地制宜地制定好教学计划，保证正常的教学秩序不受干扰。
2.5 中职学院的数学教师队伍应该加强
中职学校应该加强数学方面的师资队伍，这样数学教师的教学质量会得到提高，学生才可以学到更好的数学知识。而且学校应该定期让数学老师去参加一些培训，让数学老师的专业水平和整体素质得到提高，让数学教师去学习一些先进的教学方法，这样才可以更适应现代教育的发展体制。学校对数学的教学也要进行一定的重视，制定相应的政策，这样中职数学的教育问题才能得到更好的改善。
2.6 增强课堂教学实效性、优化教学过程
数学教学本质是是引导学生数学思维活动的过程，教学活动能否达到预期的目的在很大程度上受学生的心理规律、认知规律和思维规律的影响和制约。因此，教师在教学过程中应该主动认识、了解学生的心理变化，在那排教学内容的过程中主动征询学生在这一方面的意见。教学内容的设计应该从现实生活出发，充分考虑、斟酌课堂教学内容的合理性、有效性和学生的承受能力。在教学方法上教师增强创新性，多采用一些讨论、交流、模型演示、实验总结等教学方法，为学生创造更多参与课堂学习的机会，用难易适度、贴近生活的课堂教学内容和方式保持、提高学生学习的兴趣。
结束语
总之，对于中职数学教学，教师应注重对学生数学基础知识和基本技能方面素质的培养，并结合学生所学的专业，从学生实际出发，有机地运用各种教学方法启发、诱导学生，将数学教学与思想观念的教育有机结合，寓思想教育于数学教学的始终，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
参考文献
[1] 中等职业学校数学教学存在的问题及对策[D].王锡泉.鲁东大学，2014.
[2] 中职数學教育存在的问题及对策[J].朱海英.中国职工教育，2014（24）.
[3] 中职数学教育存在的问题及对策分析[J].孙立华.今日中国论坛，2014（21）.