【摘 要】《机械制图》作为中等职业学校工科类的专业基础课，传统的教学手段单调，直接影响学生学习积极性。而多媒体可以有效克服传统教学的弊端，具有新颖、生动、直观、有趣等特点，借助多媒体技术可以提高学生的想象能力，弥补学生视觉感觉差方面的缺陷，创设动手操作情景，创设技能训练情景，创设虚拟联系实际的情景。
　　【关键词】多媒体 机械制图 情景创设
　　《机械制图》作为中等职业学校工科类的专业基础课，传统的教学手段单调，直接影响学生学习积极性。随着条件的改造，教室安装多媒体器材，笔者通过借助多媒体配合机械制图教学，为课堂教学创设情景淡淡几点看法。
　　1. 借助多媒体技术提高学生的想象能力，创设直观情景
　　中职学生的智力和各种能力都处于一般水平或有待开发之中，而空间想象力却是机械制图课程的灵魂，学生这方面的能力越强可能学得就越好，同时，这门课程也是锻炼这种能力的基础课程。在传统教学中，教师只能通过简单的教具用粉笔在黑板上绘图讲解，教学效果有一定的局限性。随着计算机技术不断提高和普及，可将多媒体技术运用在机械制图课程中，给出所用到的模型图片，培养学生的空间想象思维能力，同时也提升他们在机械工程方面设计信息的能力。如基本几何体的投影，基本几何体的截交线、相贯线的形成，通过多媒体的展示，真实感更强，课程也会变得丰富多彩，一改以往呆板沉闷的课堂氛围，让学生真正地投入其中，在教学中取得事半功倍的效果，也能提高学生绘图的速度和理解能力。
　　2. 借助多媒体技术弥补学生视觉感觉差方面的缺陷，创设动手操作情景
　　在传统的教学中，教师只能通过简单的教具用粉笔在黑板上画出简单的图形，这样不仅十分浪费时间，图形的空间感很弱，学生难以理解，而且课堂上某些章节的讲解会枯燥和沉闷。但是运用多媒体术之后，可以创设各种情景，教师可以利用各种计算机软件事先在课件上绘制出适合的图形，立体感强，在课堂上教师只要按动键盘上特定的键就能够将图形显示出来，方便快捷。而且，由于PPT具有示范性的作用，教师可将绘图过程一一分解，一步一步地进行下去，并让学生一遍观察，一遍操作，学生看到具体的绘图方法和绘图过程，这样讲解就更加清晰，学生理解的能力也会增强。另外， 比如在讲解《点线面的投影》这一章节时，设置动画利用点或线的两面投影求第三面投影，整个作图的过程变成动态的画面，让思维“活”起来了，学生的思维也就跟着动起来了。
　　3. 借助多媒体软件，创设技能训练情景
　　工科类的农业水利专业的技能测试是AutoCAD实际操作。各种图形的绘制将机械制图课程与AutoCAD软件的学习结合起来，成为机械制图教学的模式。AutoCAD软件是制图的常用软件，在图形处理中应用广泛，这个特点也让其成为机械制图课程的最佳助手。在机械制图课程中关于制图的基础知识讲解完成之后，教师就可以让学生开始熟悉AutoCAD软件的环境、图层等概念，这个过程既是学习软件的初期，也是巩固制图基础知识的过程。在课程讲完了点线面等概念之后，便可让学生实际操作，开始进入机房学习用AutoCAD软件绘制这些基础图形。下面的各个章节都可采取这种方式，在课堂上讲解了相关知识以后，便让学生在AutoCAD上实际操作各种图形的绘制、编辑以及修改，这样可以让理论和实际紧密地联合起来，提高学生的学习效率。将二者结合起来，不仅可以及时地复习和巩固机械制图课学到的知识，提升教学效果，而且也可以为软件的学习提供素材，让学生在学习了软件之后便可实际应用，同时也加强了技能训练，可谓一举三得。
　　4. 借助多媒体技术，创设虚拟联系实际的情景
　　多媒体技术可以通过各种手段和特技加工制作出教材中的各种三维立体模型在课堂教学中演示。优点有三：1. 电子三维立体的真实感完全与现实中的零件一样，教师可根据实际教学需要对其点线面体等不同要素设置不同的颜色来加强对所讲内容的表达。2. 教师在AutoCAD、3DMax、CAXA等环境中可以随意旋转、剖切、拆卸、放大电子三维立体。3. 教师可根据实际情况随意改变对模型的观察视口，并把该视口与视图建立联系。教师在运用各种绘图软件讲解制图知识时，学生可以直观地通过投影看到虚拟的三维世界，并根据自己的想象提出自己想法，教师根据学生的反应运用绘图软件将学生的想象变为虚拟的现实来验证学生的想象。这样可以在学生思想中激起强烈求知的欲望，与研究制图学的极大兴趣，使学习的内因与外因有效的结合起来，更好地发挥学生的认知的主观能动性，促进学习效率的提高。
　　虽然多媒体技术功能十分强大，将之应用在机械制图课程教学中会取得意想不到的教学效果，但是教师不能太过于依赖教学工具，在课堂上仍然要发挥教师自身的主导性和关键作用。因此，教师应该要注意将传统教学方法中值得借鉴的部分与多媒体教学结合起来，创设各种情景，做到取长补短，相辅相成，达到预期的教学效果。