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摘 要：进入新时期的高校辅导员工作随着时代进步学生综合素质的提高被赋与了新的内涵和定位。总体而言，当代高校的辅导员工作基本可以依据大学生的培训目标被定位在三个方面：高校学生事务管理，大学生的职业辅导和心理辅导。
关键词：高校 辅导员 事务管理 只要辅导 心理辅导
一、高校学生事务管理
学生事务管理是高校辅导员日常工作的主要内容。独立学院作为一种新兴的高等教育模式，在学生事务管理上存在许多特殊性和许多待讨论明确的地方。一般性应包括以下几个方面：
通过主题班会、团习活动、参加社会实践活动和公益活动等形式开展各项活动，充分发挥学生党组织和学生党员的作用，我系实行按年级组建党小组，每个党小组根据年级特点和专业特色开展党团活动。
主动建立与学生家庭的联系，建立学生家庭联系表，认真了解学生的家庭状况和生活需要，建立家庭经济困难学学生档案，关爱学生，帮助引导他们正确面对学习、生活乃至感情上的困境，选择有效的方式解决困难。
学生宿舍是辅导员开展学生事务管理工作的重要阵地。引导学生增强自我保护和安全防范意识，防止恶性事件的发生。深入宿舍，通过开做谈话，个别交流等形式增进对同学了解，经常与宿舍管理保持联系，发挥宿舍管理员作用，在宿舍与宿舍间开展文体活动，经常听取同学对生活上的反应。
充分发挥学生干部的骨干作用。学生干部既是各项活动的组织者和带头人，又是我们联系学生的扭带，他们生活在学生中，有一定的威信，对其他同学有较强影响力和号召力，为此，辅导员一定要培养一支品学兼优、积极骨干、认真负责的学生骨干队伍。定期对学生干部进行专门培训，给它们明确职责积极辅导他们开展各项学生自我管理工作，培养他们自我教育、自我管理、自我服务的能力。建立完整的规章制度，使学生干部管理规范化，是上情下达，信息通畅，一般辅导员既是掌握和解决学生中出现的问题。
二、大学生职业辅导
1）职业生涯规划及其意义
职业生涯规划是指在个人发展与组织发展相结合的基础上，个人通过对职业生涯的主观因素分析、总结和测定，确定一个人的奋斗目标，并为实现这一职业目标而预先进行生涯系统安排的活动式过程。
大学是整个人生的重要阶段，是职业发展的准备期。3到7年不等的大学生活往往为个人日后发展奠定坚实的基础。这是个人职业生涯的起步阶段，是决定能否赢在起点的重要阶段。当代大学生们正处于探索和正式就业之间的阶段。在高校中对大学生进行职业生涯规划的意义重大。职业生涯规划能使大学生具备正确的前进方向和有效的行动措施，充分发挥自我管理的主动性，充分开发学生的自身潜能，获得事业的成功。
2）高校辅导员对大学生进行正确的职业辅导
职业辅导是指辅导员结合其专业知识提供一套有系统的计划，用来促进个人的生涯发展。
就目前来看，大学生职业规划存在如下问题，如自我目标缺乏，职业发展期望值过高，主体意识淡薄等问题。而针对这些问题，高校辅导员在对学生进行职业辅导的工作实践中，可以做到：
首先，高校辅导员应提高认识，高度重视大学生的职业辅导工作。在认真贯彻党的教育方针、开展大学生思想政治教育的同时，应明确地将大学生职业辅导列入辅导员工作职责，将思想政治工作、职业规划辅导以及大学生专业学习和校园生活等有机糅合，从新生入学伊始，到学生毕业为止，进行跟踪式的全程辅导。对学生的职业规划指导工作实际应该从新生军训时就已经开始，利用军训间隙组织专业方向的学习，了解职业业前途，帮助学生尽早确立职业目标。
其次，在高校辅导员的工作中要纳入确立全过程的学生职业辅导计划。一年级主要是帮助大学生树立职业生涯规划的意识，参加职业生涯规划的教育及活动，充分地了解自我，认识自我，让大学生了解学校，了解专业，适应大学生的学习和生活环境。二年级辅导员要知道大学生更深入地了解所学的专业，通过专业基础的学习，了解这个专业到底以后会从事哪些工作，了解所学专业与自己职业发展的关系，为下一步学习做准备。三年级要开始指导学生考虑自己的职业选择，选择几个自己比较感兴趣的职业进行比较分析、进行明细化，看自己最适合于哪种职业，并着手为之做准备，考研或是参加工作在大三时必须做出决定而到大学四年级，辅导员主要是帮助学生进一步确认什么样的工作对自己来说是可行现实的，通过各种渠道了解职业信息，鼓励他们积极参加各种现场招聘和网络招聘，做好面试及签约的准备。要重点，有偏向在不同时段对学生做针对性的的职业辅导。
最后，在个性化辅导方面，辅导员发现在职业选择方面个人心理准备不足的学生，对他们进行一对一的互动的辅导。充分了解学生心理状况，通过心理测验技术和心理咨询方法的运用，使学生增进自我认识，增强自信心，确定适合于自己的心理特点和能力范围的职业领域。
三、高校学生的心理辅导
目前，心理异常和心理疾病已成为大学生健康成长的巨大障碍。在我国，心理咨询和心理治疗还很薄弱，高校心理卫生教育尚未普及的情况下，肩负着塑造大学生健康人格重任的学生辅导员便责无旁贷地成为学生心理的疏导者和心理卫生知识的传播者。
1）从心理的角度认识、了解学生
受传统教育观念的影响，许多教育工作者习惯从道德品、组织纪律等方面去认识学生，很少从心理角度去分析了解学生。比如对学生说谎、考试舞弊等行为，老师一般认为是学生品德不好，不诚实。辅导员认识学生的角度不同，采取的教育方法不同，教育效果也不一样。加强心理辅导员角色意识，要求辅导员多从心理角度去认识了解学生，发现学生背后的真正原因，对学生进行正确引导，使辅导员工作更理性化、科学化、进而提高工作效率。
2）用发展的眼光看待学生
美国心理学家詹姆斯认为，普通人只开发了他蕴藏能力的十分之一，即使像爱因斯坦那么伟大的科学家，其潜能的发挥也没超过百分之二十。人是有巨大发挥潜能的，加强心理辅导员角色意识，就是要看到学生的发展潜力，对发展较好的学生，要采取措施促使他们更进一步的发掘自身潜力；而对发展不好的学生，要认识到大多数学生的发展困境之时暂时的，他们仍有巨大的发展潜能，辅导员应采取积极地措施帮助他们发现自我价值，提升自信。高校辅导员强化心理辅导角色意识，用积极发展的眼光看待学生，会增强信心，增强自我价值感，更好的做好本职工作。
3）采取心理辅导的方法教育学生
加强心理辅导角色意识，要求辅导员更多的时候是以心理辅导员身份去面对学生，在教育方法上，也以心理辅导的方法为主。心理辅导方法是根据学生的心理特点，运用心理学、心理咨询学原理解决学生心理、行为问题，促进学生成长的方法。心理辅导方法是针对学生心理发展问题所采用的专业的心理学手段，具有较强的科学性，也有十分明显的效果。
4）重视学生的心理健康知识和积极地心理危机干预
高校辅导员对大学生心理健康成长发挥着非常重要的作用。由于辅导员经常与学生接触，能了解学生的心理状况，及时发现学生的心理问题，他才可能做到防微杜渐，对学生的心理危机及时启动干预，避免重大事故的发生，把对生命的危害降到最低。
总体而言，高校辅导员要能依靠其特有的工作性质加强对大学生心理健康的指导和教育，同时加强辅导员自身的学习，不断提高辅导员心理辅导能力，要求用心理辅导的方法解决学生心理问题，避免教育方法不当，反而给学生造成心理伤害。辅导员还可以通过学生组织开展多种有效形式心理健康教育活动，有意识的提高学生的自我保护意识，倡导阳光健康的生活态度，提高学生心理健康水平，从而促进大学生健康成长和全面发展。
关键词：高校 辅导员 事务管理 只要辅导 心理辅导
一、高校学生事务管理
学生事务管理是高校辅导员日常工作的主要内容。独立学院作为一种新兴的高等教育模式，在学生事务管理上存在许多特殊性和许多待讨论明确的地方。一般性应包括以下几个方面：
通过主题班会、团习活动、参加社会实践活动和公益活动等形式开展各项活动，充分发挥学生党组织和学生党员的作用，我系实行按年级组建党小组，每个党小组根据年级特点和专业特色开展党团活动。
主动建立与学生家庭的联系，建立学生家庭联系表，认真了解学生的家庭状况和生活需要，建立家庭经济困难学学生档案，关爱学生，帮助引导他们正确面对学习、生活乃至感情上的困境，选择有效的方式解决困难。
学生宿舍是辅导员开展学生事务管理工作的重要阵地。引导学生增强自我保护和安全防范意识，防止恶性事件的发生。深入宿舍，通过开做谈话，个别交流等形式增进对同学了解，经常与宿舍管理保持联系，发挥宿舍管理员作用，在宿舍与宿舍间开展文体活动，经常听取同学对生活上的反应。
充分发挥学生干部的骨干作用。学生干部既是各项活动的组织者和带头人，又是我们联系学生的扭带，他们生活在学生中，有一定的威信，对其他同学有较强影响力和号召力，为此，辅导员一定要培养一支品学兼优、积极骨干、认真负责的学生骨干队伍。定期对学生干部进行专门培训，给它们明确职责积极辅导他们开展各项学生自我管理工作，培养他们自我教育、自我管理、自我服务的能力。建立完整的规章制度，使学生干部管理规范化，是上情下达，信息通畅，一般辅导员既是掌握和解决学生中出现的问题。
二、大学生职业辅导
1）职业生涯规划及其意义
职业生涯规划是指在个人发展与组织发展相结合的基础上，个人通过对职业生涯的主观因素分析、总结和测定，确定一个人的奋斗目标，并为实现这一职业目标而预先进行生涯系统安排的活动式过程。
大学是整个人生的重要阶段，是职业发展的准备期。3到7年不等的大学生活往往为个人日后发展奠定坚实的基础。这是个人职业生涯的起步阶段，是决定能否赢在起点的重要阶段。当代大学生们正处于探索和正式就业之间的阶段。在高校中对大学生进行职业生涯规划的意义重大。职业生涯规划能使大学生具备正确的前进方向和有效的行动措施，充分发挥自我管理的主动性，充分开发学生的自身潜能，获得事业的成功。
2）高校辅导员对大学生进行正确的职业辅导
职业辅导是指辅导员结合其专业知识提供一套有系统的计划，用来促进个人的生涯发展。
就目前来看，大学生职业规划存在如下问题，如自我目标缺乏，职业发展期望值过高，主体意识淡薄等问题。而针对这些问题，高校辅导员在对学生进行职业辅导的工作实践中，可以做到：
首先，高校辅导员应提高认识，高度重视大学生的职业辅导工作。在认真贯彻党的教育方针、开展大学生思想政治教育的同时，应明确地将大学生职业辅导列入辅导员工作职责，将思想政治工作、职业规划辅导以及大学生专业学习和校园生活等有机糅合，从新生入学伊始，到学生毕业为止，进行跟踪式的全程辅导。对学生的职业规划指导工作实际应该从新生军训时就已经开始，利用军训间隙组织专业方向的学习，了解职业业前途，帮助学生尽早确立职业目标。
其次，在高校辅导员的工作中要纳入确立全过程的学生职业辅导计划。一年级主要是帮助大学生树立职业生涯规划的意识，参加职业生涯规划的教育及活动，充分地了解自我，认识自我，让大学生了解学校，了解专业，适应大学生的学习和生活环境。二年级辅导员要知道大学生更深入地了解所学的专业，通过专业基础的学习，了解这个专业到底以后会从事哪些工作，了解所学专业与自己职业发展的关系，为下一步学习做准备。三年级要开始指导学生考虑自己的职业选择，选择几个自己比较感兴趣的职业进行比较分析、进行明细化，看自己最适合于哪种职业，并着手为之做准备，考研或是参加工作在大三时必须做出决定而到大学四年级，辅导员主要是帮助学生进一步确认什么样的工作对自己来说是可行现实的，通过各种渠道了解职业信息，鼓励他们积极参加各种现场招聘和网络招聘，做好面试及签约的准备。要重点，有偏向在不同时段对学生做针对性的的职业辅导。
最后，在个性化辅导方面，辅导员发现在职业选择方面个人心理准备不足的学生，对他们进行一对一的互动的辅导。充分了解学生心理状况，通过心理测验技术和心理咨询方法的运用，使学生增进自我认识，增强自信心，确定适合于自己的心理特点和能力范围的职业领域。
三、高校学生的心理辅导
目前，心理异常和心理疾病已成为大学生健康成长的巨大障碍。在我国，心理咨询和心理治疗还很薄弱，高校心理卫生教育尚未普及的情况下，肩负着塑造大学生健康人格重任的学生辅导员便责无旁贷地成为学生心理的疏导者和心理卫生知识的传播者。
1）从心理的角度认识、了解学生
受传统教育观念的影响，许多教育工作者习惯从道德品、组织纪律等方面去认识学生，很少从心理角度去分析了解学生。比如对学生说谎、考试舞弊等行为，老师一般认为是学生品德不好，不诚实。辅导员认识学生的角度不同，采取的教育方法不同，教育效果也不一样。加强心理辅导员角色意识，要求辅导员多从心理角度去认识了解学生，发现学生背后的真正原因，对学生进行正确引导，使辅导员工作更理性化、科学化、进而提高工作效率。
2）用发展的眼光看待学生
美国心理学家詹姆斯认为，普通人只开发了他蕴藏能力的十分之一，即使像爱因斯坦那么伟大的科学家，其潜能的发挥也没超过百分之二十。人是有巨大发挥潜能的，加强心理辅导员角色意识，就是要看到学生的发展潜力，对发展较好的学生，要采取措施促使他们更进一步的发掘自身潜力；而对发展不好的学生，要认识到大多数学生的发展困境之时暂时的，他们仍有巨大的发展潜能，辅导员应采取积极地措施帮助他们发现自我价值，提升自信。高校辅导员强化心理辅导角色意识，用积极发展的眼光看待学生，会增强信心，增强自我价值感，更好的做好本职工作。
3）采取心理辅导的方法教育学生
加强心理辅导角色意识，要求辅导员更多的时候是以心理辅导员身份去面对学生，在教育方法上，也以心理辅导的方法为主。心理辅导方法是根据学生的心理特点，运用心理学、心理咨询学原理解决学生心理、行为问题，促进学生成长的方法。心理辅导方法是针对学生心理发展问题所采用的专业的心理学手段，具有较强的科学性，也有十分明显的效果。
4）重视学生的心理健康知识和积极地心理危机干预
高校辅导员对大学生心理健康成长发挥着非常重要的作用。由于辅导员经常与学生接触，能了解学生的心理状况，及时发现学生的心理问题，他才可能做到防微杜渐，对学生的心理危机及时启动干预，避免重大事故的发生，把对生命的危害降到最低。
总体而言，高校辅导员要能依靠其特有的工作性质加强对大学生心理健康的指导和教育，同时加强辅导员自身的学习，不断提高辅导员心理辅导能力，要求用心理辅导的方法解决学生心理问题，避免教育方法不当，反而给学生造成心理伤害。辅导员还可以通过学生组织开展多种有效形式心理健康教育活动，有意识的提高学生的自我保护意识，倡导阳光健康的生活态度，提高学生心理健康水平，从而促进大学生健康成长和全面发展。