【摘 要】
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传统的课堂提问基于预设性教学,以教师提问为主,学生处于被动应答的地位,难以充分发挥学生的主体性。而基于生成性教学视角下的课堂提问则关注课堂的动态生成,将课堂提问的主
【机 构】
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西北师范大学教育学院; 甘肃永靖县移民中学;
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传统的课堂提问基于预设性教学,以教师提问为主,学生处于被动应答的地位,难以充分发挥学生的主体性。而基于生成性教学视角下的课堂提问则关注课堂的动态生成,将课堂提问的主体由教师转向学生,由教师单向提问转向以学生为主体,师生、生生的互动提问,促使师生在互动、合作、交流中奏响课堂的交响曲。课堂提问主体的转向旨在关注学生当前的学习体验,关注学生在具体学习情境中遇到的实际问题,切实帮助学生排疑解难,充分发挥学生的主体性、积极性,提升课堂提问的有效性。
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