语文课堂活动问题探微

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新课程改革以后,语文课堂教学出现了形式多样的教学活动,通过长期观察与思考,笔者以为一些课堂活动存在着诸多问题,本文对这些问题进行了细致深入的阐述。
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戴复古,字式之,自号石屏,是南宋后期江湖派中的名家。楼钥、真德秀、巩丰、赵汝腾、赵汝谈、王壁、赵以夫、姚镛、包恢、吴子良等人都曾为他的诗集作序或加以品评。包恢序云:“石屏以诗鸣东南半天下,其格律风韵之高处见诸当世名公之所品题者不可以有加矣。”吴子良《石屏诗后集序》也说:“石屏戴式之以诗鸣海内余四十年。”
任何一种文学现象的出现,都会面临社会的选择和文学的选择,这两种选择的协同配合,方能形成文学的新交。就文学的选择过程看,选择的对象为文学的创新提供了可能性空间,选择的主体则将这一虚拟的空间转化为现实的道路。后者总是起着主导作用。唐诗的创新业绩超过了宋、元、明、清诗歌,盛、中唐诗优于初、晚唐诗,都体现了这一选择优化的结果。
【摘 要】随着社会的多元化发展,教育也随着社会的发展而进行了改革,在新课程改革的背景下,各门学科也随着改变原先的教育方式和方法,本文深入探讨了新课改背景下高中语文教学如何培养学生的创新能力。  【关键词】新课改革 培养 创新能力 学生    一、新课改的内涵  当今社会是多元化的“人文社会”,越来越强调“人”的地位,在教育模块,旧的教学理念以教师和知识为中心,而新的变革条件下是以学生和能力为中心,
刘勰的《文心雕龙·神思》篇是历史上第一篇相当全面而系统的艺术构思专论,它植根于六朝时期文坛艺苑乃至魏晋玄学思辨精神的肥沃土壤,它的形成与当时的画论、书论以至整个富有艺术精神的时代密切相关,其具体的论点则明显地本于陆机《文赋》。刘勰正是在对多种艺论的博取融汇中注以己见,把艺术构思理论发展到新的高度。刘勰艺术构思论的成就的标志是“神与物游’,而在由“物象”到“意象”、达到心物同一的过程中,则具体描述了艺术家必备的各种素养、作为艺术表达符号的言辞与艺术构思和创造的关系、灵感和思路所由畅达的途径和方法等一系列重要
孔子“诗可以群”的诗学观念,既同“兴”、“观”、“怨”一起成为统治中国古代诗史的政教工具论,又以其具有的培养人的群体伦理情感与协调人的社会伦理关系的独特意义和影响,促使传统诗歌的很大部分逐渐朝着“以文会友”——社交应酬化发展。随着诗歌应酬化的发展,诗人队伍也不断扩大,作为“不学诗,无以言”的社交工具,促使人们竞相学诗,诗歌于是在士大夫阶层不断普及。为了适应诗歌普及化以及在社交场合运用的迅疾便捷,规定诗的固定格律、便于检索典故辞藻的类书以及各种构造模式亦应运而生,使诗歌成为人人均可易于掌握的技术。这种应酬化
唯物史观的创始人关于人类个体的一个基本观点,就是认为在历史领域内活动的个人,既是主体,又是客体(当然,人还作为生物有机体,服从于自然界生物种系发育的规律,
知识经济时代,对知识经济中的核心部分-智力资本的计量和评价作为知识管理的重要工具,已日渐成为当前理论界和实务界关注的焦点之一.在我国,对智力资本计量评价方法的理论研
在梳理上海港发展现状的基础上,分析存在的问题,提出研究背景;然后着重对腹地货运需求、江海联运、产业支撑、港城空间发展、班轮干线网络、自由贸易区等重要因素进行分析,最后提
【摘 要】老师的评语水平实际上也反映了他的思想水平、知识水平、智力水平,通过他的批阅,学生修改后的作文更能够衡量出他的教学水平。  【关键词】作文评语 学生调查 教师身份  同学们深觉作文难,可老师们可能会对另一件事感到更困难,那就是为学生写评语,尤其是同时要批阅上百份学生的作文,而评语又要尽量不同,有针对性,能体现出学生的写作特点的时候,恐怕更是难上加难。老师的评语水平实际上也反映了他的思想认识