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【内容摘要】实行新课标以后，教育更加注重学生的能力培养，但是语文方面的改革并不是很突出，学生仍然无法适应社会的需要，总感觉语文在生活中无用武之地。本文将给出一些建议和措施，改变语文的现状，完成教学任务以外，还要将语文知识运用到实际生活中。
【关键词】语文教学 生活化 实践
课堂，是教师开展教学及学生掌握科学知识的第一场所。初中阶段的语文教学不仅侧重学生更广泛语文的学习，同时也要求学生逐渐训练出良好的语文应用能力。初中语文教师应当从实现课堂教学生活化出发，多种方式学习语文知识，增强实践能力，激发学习兴趣，调动学习的积极性和主动性，提高学习效率，将语文知识运用到实际生活中，真正掌握语文知识。
一、初中语文教学的生活化要求
1.强化学生的交际能力
生活中，我们离不开人与人之间的交流，而交流最常用的方法就是口语交际，交流可以看出一个人的表达能力、逻辑思维能力、语言组织能力等，我们求职和求学都是需要面试的，这就是从交流中看出一个人的能力。但是我们口语交流能力的现状令人堪忧，学生在发言时结巴、语无伦次、罗嗦却不清楚，出现这种状况，一方面是学生自身锻炼不足，长此以往会害怕在公共场合讲话，影响学生的全面发展。另一方面和我们的教育制度有关，现在检验学生学习成果主要还是笔试，虽然我们进行了课改，但是考试却没有根本改变，教师肯定根据考试来有重点进行讲课，没有从根本上落实。
在苏教版初中阶段语文教科书中，有一篇课文是《错过》。教师对文章分析讲解之后，要向学生传递一些生活中的道理。比如，对待他人要宽容、要尊老爱幼等。教师可以利用生活中的一些道理，将文章情境进行合理的展现。
2.生活是语文的基石和来源
语文在生活中的每一个角落，我们交流需要语文，看电视需要语文，坐公交车需要语文，我们的衣食住行哪一个方面都需要语文，同时我们生活中的这些元素经过去粗取精也是语文知识，例如：《我的叔叔于勒》、《背影》、《致女儿的信》这些课文讲述的都是生活中的事，全是优秀的文学作品。
生活是语文的来源和基石，我们要学会从生活中学习语文，同时也要将学会的语文知识，运用到生活中。
3.语文使我们更好地生活
学习语文，我们能够更好的生活。一方面，学习语文，我们可以感受到生活的美好，同时追求更好的生活；另一方面，学习语文是生活的升华和体现，引导我们更好地生活。例如课文《我与地坛》中，史铁生在19岁时双腿残疾，他非常痛苦想要自杀，在进入地坛以后经过冷静的思考，明白了死亡总是会来到的，我们不必急于一时。让我们明白了当我们遇到挫折时，不要想死，因为死亡总会来到的。《假如给我三天的光明》告诉我们要珍惜所拥有的，要热爱生活……这些语文知识让我们的生活更加美好。
二、实现初中语文学习生活化的策略
1.课堂教学生活化
既然将课堂生活化，那么课程就是生活。教师在讲课时应当与实际生活相联系，找到教材和现实生活的结合点，只有这样才能使学生更好了解作者的内心，例如《老人与海》与生活的结合点是“勇敢”，生活中我们遇到挫折需要勇敢，面对我们惧怕的人或事需要勇敢，见义勇为需要勇敢等，就像电影《亮剑》中所讲：狭路相逢，勇者胜。将课本中的语文知识运用到实际生活中，使我们的生活更加美好。
2.语文教材生活化
语文教材设计生活化，设计语文教材时，我们可以将和生活紧密相连的元素加入到课本，例如：话剧、电影剧本、歌词、法律等。这些元素的加入，不仅可以吸引学生的注意力，还可以将语文知识运用到实际生活中，我们高兴时会唱歌，我们晚饭后会和家人一起看电视，我们需要运用法律来保护自己的合法权益，所以在设计教材时，力求丰富多彩，可以让学生将所学知识运用到实际生活中。
3.班级文化生活化
我们在选择班干部时，常常会要求竞选人进行三分钟的即兴演讲，这就是语文知识运用在实际生活中的表现。班级生活化，真正实现将所学的知识运用到实际生活中，例如：我们的班歌、班训、口号等都可以让学生来进行编写，每个同学抄写或自己编写一句名人名言书写在黑板上，教师多组织学生开展讨论会、辩论赛、小小新闻人、小作家等活动，鼓励学生将所学的知识运用到实际生活中，真正学好运用语文知识。
4.校园文化生活化。除了教师的努力以外，学校的支持是必不可少的。学校应当贯彻落实新课标的要求，鼓励教师和学生在学好知识的同时，多参加实践活动，将所学的知识运用到实际生活中。例如：学校在母亲节或父亲节时，可以组织家长会，让孩子将自己想说的话表达给父母，当我们身边的氛围生活化时，我们自然而然将所学知识自如灵活地运用到生活中，校园文化生活化，是我们真正实现将所学知识生活化的根本保障，通过我们所有人的共同努力，我们一定可以实现将所学知识运用到实际生活中。
三、小结
我们每天都在生活，我们所学的知识就要运用到实际生活中，如何实现呢？新课标后提出要注意实践，但是由于考试的原因，落实有限。我们应当从课堂、课本、校园等一系列生活化，才能将所学的知识运用到实际生活中。
【参考文献】
[1] 王召春. 实施课堂教学生活化，走出初中语文教学困境[J]. 科技创新导报，2012（21）：235.
[2] 吴兴红. 语文课堂教学生活化的探索[J]. 语文研究，2011（7）：50-51.
[3] 陶燕. 论语文教学的生活化[J]. 教师，2012（11）：1-88.
（作者单位：江苏省滨海县坎北初级中学）
【关键词】语文教学 生活化 实践
课堂，是教师开展教学及学生掌握科学知识的第一场所。初中阶段的语文教学不仅侧重学生更广泛语文的学习，同时也要求学生逐渐训练出良好的语文应用能力。初中语文教师应当从实现课堂教学生活化出发，多种方式学习语文知识，增强实践能力，激发学习兴趣，调动学习的积极性和主动性，提高学习效率，将语文知识运用到实际生活中，真正掌握语文知识。
一、初中语文教学的生活化要求
1.强化学生的交际能力
生活中，我们离不开人与人之间的交流，而交流最常用的方法就是口语交际，交流可以看出一个人的表达能力、逻辑思维能力、语言组织能力等，我们求职和求学都是需要面试的，这就是从交流中看出一个人的能力。但是我们口语交流能力的现状令人堪忧，学生在发言时结巴、语无伦次、罗嗦却不清楚，出现这种状况，一方面是学生自身锻炼不足，长此以往会害怕在公共场合讲话，影响学生的全面发展。另一方面和我们的教育制度有关，现在检验学生学习成果主要还是笔试，虽然我们进行了课改，但是考试却没有根本改变，教师肯定根据考试来有重点进行讲课，没有从根本上落实。
在苏教版初中阶段语文教科书中，有一篇课文是《错过》。教师对文章分析讲解之后，要向学生传递一些生活中的道理。比如，对待他人要宽容、要尊老爱幼等。教师可以利用生活中的一些道理，将文章情境进行合理的展现。
2.生活是语文的基石和来源
语文在生活中的每一个角落，我们交流需要语文，看电视需要语文，坐公交车需要语文，我们的衣食住行哪一个方面都需要语文，同时我们生活中的这些元素经过去粗取精也是语文知识，例如：《我的叔叔于勒》、《背影》、《致女儿的信》这些课文讲述的都是生活中的事，全是优秀的文学作品。
生活是语文的来源和基石，我们要学会从生活中学习语文，同时也要将学会的语文知识，运用到生活中。
3.语文使我们更好地生活
学习语文，我们能够更好的生活。一方面，学习语文，我们可以感受到生活的美好，同时追求更好的生活；另一方面，学习语文是生活的升华和体现，引导我们更好地生活。例如课文《我与地坛》中，史铁生在19岁时双腿残疾，他非常痛苦想要自杀，在进入地坛以后经过冷静的思考，明白了死亡总是会来到的，我们不必急于一时。让我们明白了当我们遇到挫折时，不要想死，因为死亡总会来到的。《假如给我三天的光明》告诉我们要珍惜所拥有的，要热爱生活……这些语文知识让我们的生活更加美好。
二、实现初中语文学习生活化的策略
1.课堂教学生活化
既然将课堂生活化，那么课程就是生活。教师在讲课时应当与实际生活相联系，找到教材和现实生活的结合点，只有这样才能使学生更好了解作者的内心，例如《老人与海》与生活的结合点是“勇敢”，生活中我们遇到挫折需要勇敢，面对我们惧怕的人或事需要勇敢，见义勇为需要勇敢等，就像电影《亮剑》中所讲：狭路相逢，勇者胜。将课本中的语文知识运用到实际生活中，使我们的生活更加美好。
2.语文教材生活化
语文教材设计生活化，设计语文教材时，我们可以将和生活紧密相连的元素加入到课本，例如：话剧、电影剧本、歌词、法律等。这些元素的加入，不仅可以吸引学生的注意力，还可以将语文知识运用到实际生活中，我们高兴时会唱歌，我们晚饭后会和家人一起看电视，我们需要运用法律来保护自己的合法权益，所以在设计教材时，力求丰富多彩，可以让学生将所学知识运用到实际生活中。
3.班级文化生活化
我们在选择班干部时，常常会要求竞选人进行三分钟的即兴演讲，这就是语文知识运用在实际生活中的表现。班级生活化，真正实现将所学的知识运用到实际生活中，例如：我们的班歌、班训、口号等都可以让学生来进行编写，每个同学抄写或自己编写一句名人名言书写在黑板上，教师多组织学生开展讨论会、辩论赛、小小新闻人、小作家等活动，鼓励学生将所学的知识运用到实际生活中，真正学好运用语文知识。
4.校园文化生活化。除了教师的努力以外，学校的支持是必不可少的。学校应当贯彻落实新课标的要求，鼓励教师和学生在学好知识的同时，多参加实践活动，将所学的知识运用到实际生活中。例如：学校在母亲节或父亲节时，可以组织家长会，让孩子将自己想说的话表达给父母，当我们身边的氛围生活化时，我们自然而然将所学知识自如灵活地运用到生活中，校园文化生活化，是我们真正实现将所学知识生活化的根本保障，通过我们所有人的共同努力，我们一定可以实现将所学知识运用到实际生活中。
三、小结
我们每天都在生活，我们所学的知识就要运用到实际生活中，如何实现呢？新课标后提出要注意实践，但是由于考试的原因，落实有限。我们应当从课堂、课本、校园等一系列生活化，才能将所学的知识运用到实际生活中。
【参考文献】
[1] 王召春. 实施课堂教学生活化，走出初中语文教学困境[J]. 科技创新导报，2012（21）：235.
[2] 吴兴红. 语文课堂教学生活化的探索[J]. 语文研究，2011（7）：50-51.
[3] 陶燕. 论语文教学的生活化[J]. 教师，2012（11）：1-88.
（作者单位：江苏省滨海县坎北初级中学）