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◆摘 要：调查石河子大学医学院预防医学专业学生的认同感和成就感，为高校相关教育工作提供参考依据。于2020年8月30日至9月15日对石河子大学预防医学2014级-2020级学生进行问卷调查，回收有效问卷417份进行统计学分析，针对毕业后是否从事愿意预防医学相关工作，调查发现高年级（P<0.05）和低年级（P<0.05）均具有统计学意义，疫情发生后对预防医学专业的信心（P<0.05）同样具有统计学意义。因此在新形势的大背景下，石河子大学医学院预防医学专业学生的认同感和成就感颇高。
◆关键词：新形势;公共卫生;人才;认同感;成就感
一、调查背景
预防医学专业学生对这个专业的认同感和成就感，即预防医学专业学生承认自己是预防医学专业学生以及认同将来从事此类行业的身份并感到有成就感，认可专业价值，接受专业设置，并在各方面做出积极的感知和正面的评价。不过近年来的诸多科研调查结果显示，许多高校存在预防专业就读生对此专业的认同感与成就感普遍偏低的现象。但是，古人却说：“上医在于预”，可见，预防医学专业的学科意义及未来责任担当都是很重要的。预防医学、保健医学、康复医学与临床医学并称为医学体系的“四大医学”，其中预防医学的职责主要是监测人群健康状况，预防控制疾病和应对突发危害事件，在2019年底，这场突如其来的疫情不仅体现了疾病预防与公共卫生管理的不可或缺的作用，迫使我们反思现有的公共卫生应急体系的有效性，更应该使我们重视探索公共卫生人才的社会功能，公共卫生应急体系是国家治理体系的重要组成部分，作为该体系重要组成部分的正在学习道路上的预防医学专业的学生，更应该意识到我们预防医学专业的不可缺失性，更加努力学习各项基本技能，强化本领。
公共卫生人才的培养和人才队伍的发展是建设强大和有效公共卫生应急体系的重要基础，也是应对重大传染病疫情、维护人民生命安全、增进全民健康福祉的根本保障。[1]另外研究表明，提升大学生的专业成就感有助于改善就业的专业对口率、减少人才的流失，进而提升专业队伍的整体素质。所以对于其中主体预防医学专业的学生，有必要进行在新形势背景下的专业认同感和成就感调查，在此基础上对石河子大学预防医学专业2014级-2020级学生进行了调查分析，以期为公共卫生体系建设做出零星贡献，最重要的是激励石河子大学预防医学专业学生去进一步了解自己和所学的专业。
二、调查目的
掌握石河子大学预防医学专业学生对专业的认同感和成就感现状，分析石河子大学预防医学专业学生的专业认同与其专业客观满意度、职业决策等因素的关系，促使预防医学专业学生充分了解自己的专业，从而指导该专业学生的专业发展。
通过了解预防医学在整个医学体系中的地位和作用，改变“预防医学就是打预防针”的粗浅认知，并结合预防医学工作者在历次重大自然灾害和公共卫生事件中做出的突出贡献、预防医学领域涌现的杰出人才及国家近年来在疾病预防控制方面的重视和投入的事例、以及本次疫情爆发传递出的预防医学十分重要的警示，探索构建预防医学专业认同、学习投入、学业成就与学校教学改革的互动机制。[2] 构建一套良好的预防医学专业学生的人才培养方案，积极建设一支优秀的预防医学人才队伍，使石河子大学师生主动地关注、有效地开展一直以来缺失的预防医学专业学生专业认同、学习投入与学业成就的调查，为学校教学提供及时、确切的依据，发挥对学校教学及其改革的重要推动作用，使学校真正實行教学的全面质量管理，进而使学校得到更好的发展，最终使学生得到更高质量的高等教育服务，使学生树立专业自信，认清预防医学领域同样是有志青年建功立业的舞台，不仅会在未来会有更大的发展空间，而且可以取得不逊于其他专业的成就。
三、调查内容
1、调查对象：石河子大学医学院预防医学系2014-2020届本科生及毕业生
2、调查时间：2020年8月30日-9月15日
3、调查地点：石河子大学
4、调查内容：
（1）专业认同度评价。包括自我认同、环境认同、社会认同等。
（2）专业满意度评价。包括对本专业的兴趣、对专业的认知、对本专业薪资满意度等。
（3）专业成就的评价。包括专业发展前景、未来是否会从事预防医学专业相关工作等。
（4）专业重视的程度。包括学习投入时间、学习的主动积极性、学业成绩、对未来就业或继续深造规划等。
5、调查方法：包括问卷调查和形成评价性资料。本次调查我们选择石河子大学预防医学系2014至2020级学生为调查对象，发放网络问卷，采用网络实时监测的方法获取数据。调查内容包括预防医学专业学生的学习动机、学习投入和学业成就等，进行比较分析，为论文的撰写提供有力的事实支持。小组成员自行编写调查问卷，运用统计学知识和统计分析方法，用SPSS20.0软件进行统计分析，以P<0.05具有统计学意义。
四、问卷发放/回收情况
本次问卷调查面向石河子大学医学院预防医学系2014-2020届本科生及毕业生，高年级和低年级共回收问卷452份，其中无效问卷31份（低年级31份、高年级4份），有效问卷417份（低年级325份、高年级92份）。
五、结果分析
（一）可靠性分析
1、高年级
2、低年级
克朗巴哈系数（Cronbach’α）是一个统计量，是指量表所有可能的项目划分方法的得到的折半信度系数的平均值，是最常用的信度测量方法。内部一致性Cronbach’α系数值越大，问卷信度越高。若一份量表有n题，题间的平均相关系数为r，则此量表的标准化α系数为α=nr/[（n-1）r+1]。通常Cronbach’α系数的值在0和1之间。如果α系数不超过0.6，一般认为内部一致信度不足;达到0.7-0.8时表示量表具有相当的信度，达0.8-0.9时说明量表信度非常好。通过可靠性统计量表格可以得出，低年级的量表34道题目内部一致性Cronbach’α系数的值是0.887，超过了0.8以上的要求，表示该量表中的34道题的内部一致性较好。高年级的量表33道题目内部一致性系数Cronbach’α的值是0.741，达0.7，说明量表具有相当的信度。 总的来说，这是两份信度和效度都较好的量表，测量误差值小，数据分析结果代表性较强。
（二）相关性分析
1、高年级
认可本校预防医学学习条件的同学更加认为本专业的学习氛围浓厚，越会主动查阅本专业的相关书籍。其专业成绩也会越高;
由相关性分析可知，生源地在城镇的学生要比生源地在农村的学生更加认为本专业的学习气氛浓厚;
2、低年级
越是认为自己性格与预防医学匹配程度高的学生，对本校预防医学专业课程安排的满意度越高，对本科专业理论课程的教学内容满意度也越高，并且在毕业后打算从事预防医学相关工作。
（三）频率分析
据调查显示，低年级学生的专业属于自主选择的比例占57.2%，由于他人意愿或专业调剂而选择本专业的比例各占16.3%和24.9%。高年级的自主选择的比例为48.9%，由他人意愿支配而选择的比例很小，仅占8.7%，但是专业调剂的人数与自主选择的人数相对持平，占比42.4%。由此可见，低年级的主动选择率高于高年级的学生，由于专业调剂而选择的人数比例也较高年级低，这可以直观的说明人们对于预防医学的了解程度以及专业的认同感逐渐加强。
关于学生对于国家相关政策的了解，低年级的学生略有了解的同学占很大比例，约为46.5%，积极了解和不太了解的同学占比分别为9.8%和28.0%。而高年级对国家政策的了解人数比例较大于低年级的人数比例，不了解的人数也小于低年级。由此我们可以知道，高年级的同学对于预防医学的前景发展的关注度更高，这也可能是因为高年级的同学面临着就业读研的考验，为了自身未来的发展，高年级的同学会更加的了解国家对于本专业的政策以及有关预防医学的相关咨询。
对于预防医学的学习比较积极和一般积极的低年级同学占比较多，分别占比36.6%和16.6%;其他比例相对持平，但均不再超过10%。总的来看，高年级同学认为整体学习氛围浓厚的人数高于不认为整体学习氛围浓厚的人数。低年级的学生认为学习预防医学可以部分体现自己的特长提升自己的能力的人数比例为73.8%，认为不太能体现自身特长的同学占19.4%，能完全体现和不能完全体现的同学占比极少。对于高年级的同学来说，有绝大多数的同学认为学习预防医学有助于掌握多方面技能和提升综合能力;只有较少部分同学认为自己在专业课的学习中没有得到能力的提升。由此可见，预防医学专业学生的学习积极性，以及通过学习对自身培养的效果有着正面的评价，进而说明预防专业学生对预防医学专业学习的重视程度较高。
另外，从调查统计分析结果来看，低年级学生64.6%的学生和高年级58.7%的学生对本专业如今新形势背景下的就业前景比较满意，而对当前就业前景非常满意的学生占低年级学生的29.7%和高年级学生的20.7%，不太满意和非常不满意当前就业形势的学生占低年级学生的24.6%和1.5%，高年级学生占比例为14.1%和6.5%。可见，大部分学生对预防医学的就业前景比较满意，但仍有一部分同学对当前预防医学的就业前景不满意，并且学生们对就业前景的看法有着年级差异。很多学生认为本专业的学习对改善社会卫生、推动社会发展是有很大作用的。高年级学生中完全符合坚定投身公卫信念的学生占比27.2%，比较愿意投身公共卫生事业的高年级学生有60.9%的比例，还没有完全意识到作为未来公卫人的责任与担当，不愿投身公卫事业的信念高年级学生仅占12.0%。
六、调研结论
在新形势背景下，石河子大学预防医学专业学生的认同感和成就感在不同年级是有比较大的差异的。其中与认同感和成就感关系最大的是预防医学专业的外在客观的学习條件，该项决定了本专业学生的许多其他项目，比如主动参加与专业课程相关的课外实践活动等。
尽管预防医学在整个医学体系的理论和实践中都占有重要地位，仍有大部分学生和家长对预防医学这门学科比较陌生，对预防医学专业的了解和认识不足;加之临床专业等一些学科的专业录取分数高于预防医学，会有一部分学生或家长对预防医学产生一种“歧视”心理，认为预防医学专业就业水平不如临床等专业，会造成医学类院校中预防医学专业学生对本专业的认可度和成就评价的研究力度不够。如果长期维持种认同感较低，成就感不高的现象，那么从事公共卫生事业的人才大量流失是必然结果。这将会直接影响到我国未来公共卫生事业的发展。
针对以上问题，有以下几点想法：若要使学生和家长更加了解预防医学专业，就需要加大宣传力度，重视学校教育，可以在高中设置类似于“学前教育”的讲座，邀请学生和父母共同参加，提前灌输预防医学的在社会体系中非常重要的观念，不断优化社会公共卫生措施和体系。至于研究力度，建议国家层面出台相关的具体举措，强调公共卫生在社会安全中的重要性，经常性地强化每一位社会公民的疾控意识，并逐步建制化。总而言之，应该高度重视常态化疫情防控下我国的公共卫生人才的培养，建立现代化的疾病防控体系和高质量的公共卫生人才队伍体系，强化公共卫生应急体系在国家治理体系的地位和作用，保障我国经济和社会的可持续发展。
参考文献
[1]詹启敏.时代呼唤公共健康人才[N].健康报，2020-7-18（4）.
[2]何旻蒂，卢永辉，陈纯海，等.加强预防医学专业认同培养的思考[J].人民军医，2015，58（03）：347-348.
[3]王璐，张萌，张晓峰，等.新疆预防医学本科生专业认同感调查[J].疾病预防控制通报，2019，34（06）：84-87+91.
[4]邹志辉，李子雄，罗祥智，等.预防医学本科生专业满意度调查分析[J].基础医学教育，2019，21（11）：923-926.
[5]师璐，黎莉，邢方敏.公共卫生人才培养的问题与对策——基于新冠肺炎疫情的思考[J].中国高教研究，2020（05）：48-51.
[6]陈敏健，朱慧娟，毛献凯，等.预防医学专业性学生社团对预防医学教育质量的影响[J].中国高等医学教育，2020（06）：81-82.
[7]詹启敏：时代呼唤公共健康人才[N].健康报，2020-07-18（004）.
[8]李跃平，夏盈盈，杨素铧.新冠肺炎疫情防控视野下预防医学本科专业建设的思考[J].福建医科大学学报（社会科学版），2020，21（03）：11-14.
[9]王鹏军.父母教养方式、心理资本与大学生学业成就的关系[M].山东：山东师范大学，2012.1-43.
本文系石河子大学SRP项目，项目名称：新形势背景下预防医学本科生的认同感与成就感调研分析，项目编号：srp2020095
◆关键词：新形势;公共卫生;人才;认同感;成就感
一、调查背景
预防医学专业学生对这个专业的认同感和成就感，即预防医学专业学生承认自己是预防医学专业学生以及认同将来从事此类行业的身份并感到有成就感，认可专业价值，接受专业设置，并在各方面做出积极的感知和正面的评价。不过近年来的诸多科研调查结果显示，许多高校存在预防专业就读生对此专业的认同感与成就感普遍偏低的现象。但是，古人却说：“上医在于预”，可见，预防医学专业的学科意义及未来责任担当都是很重要的。预防医学、保健医学、康复医学与临床医学并称为医学体系的“四大医学”，其中预防医学的职责主要是监测人群健康状况，预防控制疾病和应对突发危害事件，在2019年底，这场突如其来的疫情不仅体现了疾病预防与公共卫生管理的不可或缺的作用，迫使我们反思现有的公共卫生应急体系的有效性，更应该使我们重视探索公共卫生人才的社会功能，公共卫生应急体系是国家治理体系的重要组成部分，作为该体系重要组成部分的正在学习道路上的预防医学专业的学生，更应该意识到我们预防医学专业的不可缺失性，更加努力学习各项基本技能，强化本领。
公共卫生人才的培养和人才队伍的发展是建设强大和有效公共卫生应急体系的重要基础，也是应对重大传染病疫情、维护人民生命安全、增进全民健康福祉的根本保障。[1]另外研究表明，提升大学生的专业成就感有助于改善就业的专业对口率、减少人才的流失，进而提升专业队伍的整体素质。所以对于其中主体预防医学专业的学生，有必要进行在新形势背景下的专业认同感和成就感调查，在此基础上对石河子大学预防医学专业2014级-2020级学生进行了调查分析，以期为公共卫生体系建设做出零星贡献，最重要的是激励石河子大学预防医学专业学生去进一步了解自己和所学的专业。
二、调查目的
掌握石河子大学预防医学专业学生对专业的认同感和成就感现状，分析石河子大学预防医学专业学生的专业认同与其专业客观满意度、职业决策等因素的关系，促使预防医学专业学生充分了解自己的专业，从而指导该专业学生的专业发展。
通过了解预防医学在整个医学体系中的地位和作用，改变“预防医学就是打预防针”的粗浅认知，并结合预防医学工作者在历次重大自然灾害和公共卫生事件中做出的突出贡献、预防医学领域涌现的杰出人才及国家近年来在疾病预防控制方面的重视和投入的事例、以及本次疫情爆发传递出的预防医学十分重要的警示，探索构建预防医学专业认同、学习投入、学业成就与学校教学改革的互动机制。[2] 构建一套良好的预防医学专业学生的人才培养方案，积极建设一支优秀的预防医学人才队伍，使石河子大学师生主动地关注、有效地开展一直以来缺失的预防医学专业学生专业认同、学习投入与学业成就的调查，为学校教学提供及时、确切的依据，发挥对学校教学及其改革的重要推动作用，使学校真正實行教学的全面质量管理，进而使学校得到更好的发展，最终使学生得到更高质量的高等教育服务，使学生树立专业自信，认清预防医学领域同样是有志青年建功立业的舞台，不仅会在未来会有更大的发展空间，而且可以取得不逊于其他专业的成就。
三、调查内容
1、调查对象：石河子大学医学院预防医学系2014-2020届本科生及毕业生
2、调查时间：2020年8月30日-9月15日
3、调查地点：石河子大学
4、调查内容：
（1）专业认同度评价。包括自我认同、环境认同、社会认同等。
（2）专业满意度评价。包括对本专业的兴趣、对专业的认知、对本专业薪资满意度等。
（3）专业成就的评价。包括专业发展前景、未来是否会从事预防医学专业相关工作等。
（4）专业重视的程度。包括学习投入时间、学习的主动积极性、学业成绩、对未来就业或继续深造规划等。
5、调查方法：包括问卷调查和形成评价性资料。本次调查我们选择石河子大学预防医学系2014至2020级学生为调查对象，发放网络问卷，采用网络实时监测的方法获取数据。调查内容包括预防医学专业学生的学习动机、学习投入和学业成就等，进行比较分析，为论文的撰写提供有力的事实支持。小组成员自行编写调查问卷，运用统计学知识和统计分析方法，用SPSS20.0软件进行统计分析，以P<0.05具有统计学意义。
四、问卷发放/回收情况
本次问卷调查面向石河子大学医学院预防医学系2014-2020届本科生及毕业生，高年级和低年级共回收问卷452份，其中无效问卷31份（低年级31份、高年级4份），有效问卷417份（低年级325份、高年级92份）。
五、结果分析
（一）可靠性分析
1、高年级
2、低年级
克朗巴哈系数（Cronbach’α）是一个统计量，是指量表所有可能的项目划分方法的得到的折半信度系数的平均值，是最常用的信度测量方法。内部一致性Cronbach’α系数值越大，问卷信度越高。若一份量表有n题，题间的平均相关系数为r，则此量表的标准化α系数为α=nr/[（n-1）r+1]。通常Cronbach’α系数的值在0和1之间。如果α系数不超过0.6，一般认为内部一致信度不足;达到0.7-0.8时表示量表具有相当的信度，达0.8-0.9时说明量表信度非常好。通过可靠性统计量表格可以得出，低年级的量表34道题目内部一致性Cronbach’α系数的值是0.887，超过了0.8以上的要求，表示该量表中的34道题的内部一致性较好。高年级的量表33道题目内部一致性系数Cronbach’α的值是0.741，达0.7，说明量表具有相当的信度。 总的来说，这是两份信度和效度都较好的量表，测量误差值小，数据分析结果代表性较强。
（二）相关性分析
1、高年级
认可本校预防医学学习条件的同学更加认为本专业的学习氛围浓厚，越会主动查阅本专业的相关书籍。其专业成绩也会越高;
由相关性分析可知，生源地在城镇的学生要比生源地在农村的学生更加认为本专业的学习气氛浓厚;
2、低年级
越是认为自己性格与预防医学匹配程度高的学生，对本校预防医学专业课程安排的满意度越高，对本科专业理论课程的教学内容满意度也越高，并且在毕业后打算从事预防医学相关工作。
（三）频率分析
据调查显示，低年级学生的专业属于自主选择的比例占57.2%，由于他人意愿或专业调剂而选择本专业的比例各占16.3%和24.9%。高年级的自主选择的比例为48.9%，由他人意愿支配而选择的比例很小，仅占8.7%，但是专业调剂的人数与自主选择的人数相对持平，占比42.4%。由此可见，低年级的主动选择率高于高年级的学生，由于专业调剂而选择的人数比例也较高年级低，这可以直观的说明人们对于预防医学的了解程度以及专业的认同感逐渐加强。
关于学生对于国家相关政策的了解，低年级的学生略有了解的同学占很大比例，约为46.5%，积极了解和不太了解的同学占比分别为9.8%和28.0%。而高年级对国家政策的了解人数比例较大于低年级的人数比例，不了解的人数也小于低年级。由此我们可以知道，高年级的同学对于预防医学的前景发展的关注度更高，这也可能是因为高年级的同学面临着就业读研的考验，为了自身未来的发展，高年级的同学会更加的了解国家对于本专业的政策以及有关预防医学的相关咨询。
对于预防医学的学习比较积极和一般积极的低年级同学占比较多，分别占比36.6%和16.6%;其他比例相对持平，但均不再超过10%。总的来看，高年级同学认为整体学习氛围浓厚的人数高于不认为整体学习氛围浓厚的人数。低年级的学生认为学习预防医学可以部分体现自己的特长提升自己的能力的人数比例为73.8%，认为不太能体现自身特长的同学占19.4%，能完全体现和不能完全体现的同学占比极少。对于高年级的同学来说，有绝大多数的同学认为学习预防医学有助于掌握多方面技能和提升综合能力;只有较少部分同学认为自己在专业课的学习中没有得到能力的提升。由此可见，预防医学专业学生的学习积极性，以及通过学习对自身培养的效果有着正面的评价，进而说明预防专业学生对预防医学专业学习的重视程度较高。
另外，从调查统计分析结果来看，低年级学生64.6%的学生和高年级58.7%的学生对本专业如今新形势背景下的就业前景比较满意，而对当前就业前景非常满意的学生占低年级学生的29.7%和高年级学生的20.7%，不太满意和非常不满意当前就业形势的学生占低年级学生的24.6%和1.5%，高年级学生占比例为14.1%和6.5%。可见，大部分学生对预防医学的就业前景比较满意，但仍有一部分同学对当前预防医学的就业前景不满意，并且学生们对就业前景的看法有着年级差异。很多学生认为本专业的学习对改善社会卫生、推动社会发展是有很大作用的。高年级学生中完全符合坚定投身公卫信念的学生占比27.2%，比较愿意投身公共卫生事业的高年级学生有60.9%的比例，还没有完全意识到作为未来公卫人的责任与担当，不愿投身公卫事业的信念高年级学生仅占12.0%。
六、调研结论
在新形势背景下，石河子大学预防医学专业学生的认同感和成就感在不同年级是有比较大的差异的。其中与认同感和成就感关系最大的是预防医学专业的外在客观的学习條件，该项决定了本专业学生的许多其他项目，比如主动参加与专业课程相关的课外实践活动等。
尽管预防医学在整个医学体系的理论和实践中都占有重要地位，仍有大部分学生和家长对预防医学这门学科比较陌生，对预防医学专业的了解和认识不足;加之临床专业等一些学科的专业录取分数高于预防医学，会有一部分学生或家长对预防医学产生一种“歧视”心理，认为预防医学专业就业水平不如临床等专业，会造成医学类院校中预防医学专业学生对本专业的认可度和成就评价的研究力度不够。如果长期维持种认同感较低，成就感不高的现象，那么从事公共卫生事业的人才大量流失是必然结果。这将会直接影响到我国未来公共卫生事业的发展。
针对以上问题，有以下几点想法：若要使学生和家长更加了解预防医学专业，就需要加大宣传力度，重视学校教育，可以在高中设置类似于“学前教育”的讲座，邀请学生和父母共同参加，提前灌输预防医学的在社会体系中非常重要的观念，不断优化社会公共卫生措施和体系。至于研究力度，建议国家层面出台相关的具体举措，强调公共卫生在社会安全中的重要性，经常性地强化每一位社会公民的疾控意识，并逐步建制化。总而言之，应该高度重视常态化疫情防控下我国的公共卫生人才的培养，建立现代化的疾病防控体系和高质量的公共卫生人才队伍体系，强化公共卫生应急体系在国家治理体系的地位和作用，保障我国经济和社会的可持续发展。
参考文献
[1]詹启敏.时代呼唤公共健康人才[N].健康报，2020-7-18（4）.
[2]何旻蒂，卢永辉，陈纯海，等.加强预防医学专业认同培养的思考[J].人民军医，2015，58（03）：347-348.
[3]王璐，张萌，张晓峰，等.新疆预防医学本科生专业认同感调查[J].疾病预防控制通报，2019，34（06）：84-87+91.
[4]邹志辉，李子雄，罗祥智，等.预防医学本科生专业满意度调查分析[J].基础医学教育，2019，21（11）：923-926.
[5]师璐，黎莉，邢方敏.公共卫生人才培养的问题与对策——基于新冠肺炎疫情的思考[J].中国高教研究，2020（05）：48-51.
[6]陈敏健，朱慧娟，毛献凯，等.预防医学专业性学生社团对预防医学教育质量的影响[J].中国高等医学教育，2020（06）：81-82.
[7]詹启敏：时代呼唤公共健康人才[N].健康报，2020-07-18（004）.
[8]李跃平，夏盈盈，杨素铧.新冠肺炎疫情防控视野下预防医学本科专业建设的思考[J].福建医科大学学报（社会科学版），2020，21（03）：11-14.
[9]王鹏军.父母教养方式、心理资本与大学生学业成就的关系[M].山东：山东师范大学，2012.1-43.
本文系石河子大学SRP项目，项目名称：新形势背景下预防医学本科生的认同感与成就感调研分析，项目编号：srp2020095