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1986年，我刚刚高中毕业，在南昌市青山湖区湖坊镇中学代课，任教初中语文。那时，我文化底子薄，又没有受过正规的师范教育，怎么教好学生呢？只有一个法子——读书。那个时候，信息量不像现在这么大，人也年轻，读的都是些当时文艺青年的最爱，如琼瑶、三毛、汪国真等。后来，我读《平凡的世界》，看《十月》《收获》这类的文学期刊，还有读一些像《红楼梦》之类的经典名著，越读越觉得自己肤浅。都说读书养气，那时对我来说是读书知耻。为了增加一点在课堂上面对学生的底气，我诚惶诚恐地读书，兢兢业业地教书，特别认真。后来，我借调到区教研室工作，专业方面的书籍读得多了些。那时，网络也开始覆盖我们的生活，我就想开个博客，给自己取个网名。因为书读得少，我就想取个带书卷气的名字。于是我选了“听风”这个网名，并做了这样的解读：“听风者，諦听天籁，坐看云起;听风者，察纳雅言，有容乃大;听风者，直抒胸臆，言无不尽;听风者，独善其身，不以物喜。”其实，它不仅成为我那个阶段的座右铭，也是我在读书写作的世界里自我追求的一种个性化体验。
南昌市的青苑书店经常会有一些读书活动，在圈内小有名气。“青苑”总是能请到很多知名作者、学者来书店做讲座，有着非常广泛和良好的社会影响力。记得有一次，“青苑”邀请了知名学者龚鹏程教授来做讲座。我提早了半个小时去，书店里座无虚席，连过道上都站满了人，但店内非常安静，因为人的心很静，因为大家都是读书人。所以，作为一名初中语文教研员，我对我们的语文老师也经常说这样的话：“你想要在业务上取得成绩，首先要潜心读书，用心教学，只问耕耘，不问收获。因为付出终有回报！”读书拒绝功利和速成，教书育人也是如此。所以说，阅读让我们在喧嚣中获得宁静，从而培养一颗稳健而淡泊的心。我想，这可能是读书人的共识。
在教研岗位上结合自己的工作实际，我也给老师们提出过以下读书建议：作为语文老师，我们可以粗读史书，做到放眼古今，胸有丘壑;我们应该接触哲学，借以丰富思想，启迪智慧;我们必须咀嚼文学，用以打磨文字，提升品位。但不管是读哪类书，我们都需要汲取思想的精华。记得张晓风把母子关系比喻成“一根借来的琴弦”，为此，我们理解了母亲对孩子的大爱和宽容。记得毕淑敏亲切地提醒我们，要学会在平凡中珍惜和感恩岁月的馈赠。记得周国平犀利地指出，婚姻看似是这个世上最不道德的事情，它把两个可能是文化背景、兴趣爱好、生活习惯截然不同的人，硬生生地捆绑在一起，甚至是捆绑一辈子;但他最终告诉我们，正因如此，我们要做的是让婚姻富有长久的爱情，才能让婚姻更道德、更美满。所以，阅读最大的好处是引发我们的思考，思考可以让我们在困惑中保持清醒，在迷失时寻找自我，在淡泊中坚守初心。
阅读也让我们在平凡中肩负使命。我们做教师的，每天大都是两点一线，职业带给我们时空和视野上的局限。社会在发展进程中会出现诸多的失序和弊病，同时对我们教师职业群体也会有苛责和不公，这是客观存在的。但是通过阅读，我们会发现，这个世界永远是崇尚真理和追求光明的。每个时代都有思想的先驱者，我们读他们的文字，观照自己的内心，会发现：作为教师的我们，依然内心向暖，信仰教育，且为之尽心尽责。因为阅读最高的意义是让我们存有良知，且不辱使命。
俗话说得好，读写两相宜，阅读和写作是分不开的两个方面。我们语文老师都有一个优点，就是特别喜欢表达。在教研岗位上十几年来，我一直在践行“生活化”的语文学习理念，提倡“用生活丰富语文，用语文回馈生活”。我们提倡老师们多读书，多写作，用文字记录生活，表达内心，营造读写氛围，带动影响学生，做生活和学习的有心人。我带头在博客里写下两百多篇文章，并细分了《真情写实》《人生感怀》《旅途写意》《诗露花雨》《碎句短章》等多个栏目。比如我喜欢旅游，我就写下这样的文字：
旅游对我而言，就好比是心灵的“蓄水期”。山川风物、民俗百态，异域的一草一木都是甘霖雨露，都是涓涓细流，汇入思想和心灵的水库，让情感更饱满，理智更充沛……
我从青岛出差回南昌，在火车上枕着滚滚车轮声，即兴写下了这样的感怀：
当你在“崂山索道”上感受北方山谷的空旷和奇秀，当你在“觅天洞”中找寻大自然神秘的出口，当你在“神龟探海”的石崖边眺望远处湛蓝的海湾，当你从“华严寺”中踩踏完最后一朵莲花归来……如同被佛手点化，你的魂梦中从此有了海的气味，有了山的骨感，有了贝的斑斓……啊，青岛，对于匆匆而过的我来说，你是视觉的盛宴，你是神采的聚现，你是生活的缩影。从此，你不再是一个神奇而渺远的传说……
受我影响，我们学科中心组和名师工作室的年轻人，也都喜欢用文字抒发胸臆。大家在一起推荐好书趣文，谈论影视作品，感怀观光趣事，交流教学心得，用文字装扮生活和心灵。我们用心地将生活的丰富引入语文课堂，同时也将语文的精彩回馈给生活。读书滋养生命，写作涵养情怀。我还将我们的研修成果汇编成了一本合集，作为我们语文学习快乐写真的美好纪念。这对我来说，是最值得高兴的事情。
（作者单位：江西省南昌市青山湖区教研中心）
南昌市的青苑书店经常会有一些读书活动，在圈内小有名气。“青苑”总是能请到很多知名作者、学者来书店做讲座，有着非常广泛和良好的社会影响力。记得有一次，“青苑”邀请了知名学者龚鹏程教授来做讲座。我提早了半个小时去，书店里座无虚席，连过道上都站满了人，但店内非常安静，因为人的心很静，因为大家都是读书人。所以，作为一名初中语文教研员，我对我们的语文老师也经常说这样的话：“你想要在业务上取得成绩，首先要潜心读书，用心教学，只问耕耘，不问收获。因为付出终有回报！”读书拒绝功利和速成，教书育人也是如此。所以说，阅读让我们在喧嚣中获得宁静，从而培养一颗稳健而淡泊的心。我想，这可能是读书人的共识。
在教研岗位上结合自己的工作实际，我也给老师们提出过以下读书建议：作为语文老师，我们可以粗读史书，做到放眼古今，胸有丘壑;我们应该接触哲学，借以丰富思想，启迪智慧;我们必须咀嚼文学，用以打磨文字，提升品位。但不管是读哪类书，我们都需要汲取思想的精华。记得张晓风把母子关系比喻成“一根借来的琴弦”，为此，我们理解了母亲对孩子的大爱和宽容。记得毕淑敏亲切地提醒我们，要学会在平凡中珍惜和感恩岁月的馈赠。记得周国平犀利地指出，婚姻看似是这个世上最不道德的事情，它把两个可能是文化背景、兴趣爱好、生活习惯截然不同的人，硬生生地捆绑在一起，甚至是捆绑一辈子;但他最终告诉我们，正因如此，我们要做的是让婚姻富有长久的爱情，才能让婚姻更道德、更美满。所以，阅读最大的好处是引发我们的思考，思考可以让我们在困惑中保持清醒，在迷失时寻找自我，在淡泊中坚守初心。
阅读也让我们在平凡中肩负使命。我们做教师的，每天大都是两点一线，职业带给我们时空和视野上的局限。社会在发展进程中会出现诸多的失序和弊病，同时对我们教师职业群体也会有苛责和不公，这是客观存在的。但是通过阅读，我们会发现，这个世界永远是崇尚真理和追求光明的。每个时代都有思想的先驱者，我们读他们的文字，观照自己的内心，会发现：作为教师的我们，依然内心向暖，信仰教育，且为之尽心尽责。因为阅读最高的意义是让我们存有良知，且不辱使命。
俗话说得好，读写两相宜，阅读和写作是分不开的两个方面。我们语文老师都有一个优点，就是特别喜欢表达。在教研岗位上十几年来，我一直在践行“生活化”的语文学习理念，提倡“用生活丰富语文，用语文回馈生活”。我们提倡老师们多读书，多写作，用文字记录生活，表达内心，营造读写氛围，带动影响学生，做生活和学习的有心人。我带头在博客里写下两百多篇文章，并细分了《真情写实》《人生感怀》《旅途写意》《诗露花雨》《碎句短章》等多个栏目。比如我喜欢旅游，我就写下这样的文字：
旅游对我而言，就好比是心灵的“蓄水期”。山川风物、民俗百态，异域的一草一木都是甘霖雨露，都是涓涓细流，汇入思想和心灵的水库，让情感更饱满，理智更充沛……
我从青岛出差回南昌，在火车上枕着滚滚车轮声，即兴写下了这样的感怀：
当你在“崂山索道”上感受北方山谷的空旷和奇秀，当你在“觅天洞”中找寻大自然神秘的出口，当你在“神龟探海”的石崖边眺望远处湛蓝的海湾，当你从“华严寺”中踩踏完最后一朵莲花归来……如同被佛手点化，你的魂梦中从此有了海的气味，有了山的骨感，有了贝的斑斓……啊，青岛，对于匆匆而过的我来说，你是视觉的盛宴，你是神采的聚现，你是生活的缩影。从此，你不再是一个神奇而渺远的传说……
受我影响，我们学科中心组和名师工作室的年轻人，也都喜欢用文字抒发胸臆。大家在一起推荐好书趣文，谈论影视作品，感怀观光趣事，交流教学心得，用文字装扮生活和心灵。我们用心地将生活的丰富引入语文课堂，同时也将语文的精彩回馈给生活。读书滋养生命，写作涵养情怀。我还将我们的研修成果汇编成了一本合集，作为我们语文学习快乐写真的美好纪念。这对我来说，是最值得高兴的事情。
（作者单位：江西省南昌市青山湖区教研中心）