【摘 要】
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阅读教学是学生、教师、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程.由于阅读中的对话和交流是指向每个学生的个体阅读,因此,这种阅读往往带有更多的主观性和个人色
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阅读教学是学生、教师、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程.由于阅读中的对话和交流是指向每个学生的个体阅读,因此,这种阅读往往带有更多的主观性和个人色彩.《高中语文课程标准》也指出：“应引导学生设身处地地去感受体验,重视作品的整体感知与把握,注意作品内涵的多义性和模糊性,鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义.”要能够“有创意地建构文本意义”,对文本进行充分而又合理地想象必不可少.那么,如何在阅读教学中对学生加强想象能力的培养呢？
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