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名师简介
顾明，中学高级教师，江苏省盐城市初中语文学科带头人，现任教于江苏省东台市实验中学。
[ ]原题回放
色彩，演绎亮丽的阳光，点缀明媚的自然；色彩，装饰美好的生活，扮靓诗意的人生；色彩，凝聚温馨的回忆，辉映灿烂的历史……那一抹色彩，让你打开心扉；那一抹色彩，让你驻足流连。
请以“有那样一抹色彩”为题，写一篇文章。
要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④不得出现真实的人名、校名、地名。
[ ]命题透视
“有那样一抹色彩”，虚实结合，诗意盎然，耐人寻味。导语以富有诗意的语言为考生提供了多种信息，引导考生，启发考生。其中，“色彩”是中心词，能否准确把握这一词语的内涵，是决定这篇作文成败的关键之一。命题者试图通过“点缀明媚的自然”“扮靓诗意的人生”“辉映灿烂的历史”等引导考生把视角投向自己熟悉的生活，欣赏瑰丽的美景。考生既可以写身边自然之景，如花草树木、山川风物等；也可以描写自己熟悉的人物，如亲人、各行各业的小人物、历史人物等；还可以聚焦名胜古迹、民俗风情等，展现其厚重的历史气息及独特的文化魅力……国学大师王国维在《人间词话》里说，“以我观物，物皆着我之色彩”，显然，命题者希望考生能够书写自己熟悉的色彩斑斓的生活，展示独特的审美情趣、人生观和价值观。
除了把握好“色彩”一词的含义外，“一抹”一词同样不容小觑。“一抹”，既可以理解为一种单纯的色彩，也可以理解为一组复合的色彩，但绝不能是随处可见的色彩。如果能把那一抹色彩在文章中反复呈现，展现其不同的内涵，进而叙写自己情感、思想的变化，也是很好的构思。
“那样”一词则暗示了色彩与写作主体之间存在一定的时空感，是当下所做的一番回忆、反思，或是一种重新审视。
这道作文题，最忌死扣着“色彩”去写，如果泛泛地写生活中有哪些色彩，或者写某一种色彩有什么特点，得分都不会理想。
就写作技巧而言，这个题目适宜写成记叙文或叙事性散文。为此，写作时要注意以下几点：一是要化虚为实、言之有物，要写出与色彩有关的人、事、物、情、理，借色彩去写一种经历或体悟，去展示一种精神或追求；二是要言之有序、条理清楚，应选择合理的顺序来安排材料；三是要详略得当、突出重点，能展现色彩内涵的内容要详写，次要的则略写；四是要渲染环境、生动感人，要抓住环境的特点，表达出自己独有的情感。
[ ]评卷扫描
本次考场作文中，考生暴露出的突出问题主要集中在以下几个方面：
一是色彩缤纷、无视“一抹”。“有那樣一抹色彩”，命题者明确地交代了必须写“一抹”色彩，不少考生却写成了一片色彩、一道彩虹甚至是缤纷的色彩。比如，有一位考生写自然四季的色彩绚丽多姿，调动了多种感官，修辞运用灵活，文采斐然，可惜因未能扣题而与高分失之交臂。
二是独写“色彩”、立意肤浅。这在本次写作中表现得最为普遍，即便是一些分数不错的文章，也存在这样的问题。其实，仔细研读导语就不难发现，写色彩只是“形”，更重要的是借“色彩”来叙述自己打开了怎样的心扉，是如何打开心扉的，为什么会因这一抹色彩而驻足流连。这就综合考查了考生对自然、生活、社会、人生等方面的领悟能力。遗憾的是，不少考生的文章形同流水账，他们对生活的感悟和认识仅仅停留在叙述自己看到了什么色彩的层面上，没有意识到要升华立意，导致文章缺乏深度。
三是语言贫乏、缺乏个性。不少考生尽管选材、立意很好，但因为语言缺乏个性、灵性和表现力，也十分遗憾地与高分失之交臂。
[ ]迷津指点
中考作文能否成功，关键在于两点：写什么和怎么写。
以这道作文题为例，尽管审题难度相对较低，但并不是不要审题，同学们在审题时，要善于化虚为实，认真思考这样几个问题：这是什么样的色彩？这样的色彩有什么特点？“我”是怎样发现这样的特点的？从虚与实的关系上看，还要思考：那抹色彩是什么？这样，选材范围就会变得很广。比如，你既可以写一个身着球衣、活力四射的少年，或一个穿着护士装的白衣天使，或一个足蹬红色运动鞋的送外卖的小伙儿；也可以写一丛苔藓中绽放的白色小花，或一个卖西瓜的女人车上的一束红色小花等。可以说，学校、家庭、社会、自然，可写的内容真的很多。
如何才能避免题材“撞车”，写出佳作呢？结合这道作文题，老师建议同学们从以下角度选材：
1.涂抹自然，感受风光美。
大自然，是一本值得我们用心品读的书。或许，那一抹绿色，就是一帘少女的幽梦；那一抹金色的阳光，就是一段风华正茂的岁月……同学们，如果你们能仔细观察自然，再化用所学课文或者古诗文中有关色彩的语句进行写作，当会别具匠心，异彩纷呈。
2.点染青春，抒发真性情。
以“我”为中心，以“我”的生活为半径，这样的作文往往更有生活味，更显青春风采。写作时，同学们既可以写自己的兴趣爱好，比如，那身白色的球衣寄托着“我”的梦想，那辆绿色的赛车写满了“我”成长的足迹；也可以写自己的情感变化，比如，“我”因为一丛绿色的小草而战胜了自卑，或因为树丛中的一枝小花而懂得了人要学会活在自己的美好里……
3.聚焦社会，看人世百态。
同学们可以选择生活中细小却最能表现人物个性和思想品质的色彩，彰显其真实面貌。选取这类素材进行写作时，同学们要能够细腻地描绘出动人的细节，呈现真切感人的画面，彰显平凡而伟大的精神。
4.回眸历史，品峥嵘岁月。
历史的星空中，很多人都曾与某种颜色结下不解之缘。同学们如果能对此有所了解和积累，在写作时选择这样的素材，也会在回眸历史中，写出不一样的精彩。
顾明，中学高级教师，江苏省盐城市初中语文学科带头人，现任教于江苏省东台市实验中学。
[ ]原题回放
色彩，演绎亮丽的阳光，点缀明媚的自然；色彩，装饰美好的生活，扮靓诗意的人生；色彩，凝聚温馨的回忆，辉映灿烂的历史……那一抹色彩，让你打开心扉；那一抹色彩，让你驻足流连。
请以“有那样一抹色彩”为题，写一篇文章。
要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④不得出现真实的人名、校名、地名。
[ ]命题透视
“有那样一抹色彩”，虚实结合，诗意盎然，耐人寻味。导语以富有诗意的语言为考生提供了多种信息，引导考生，启发考生。其中，“色彩”是中心词，能否准确把握这一词语的内涵，是决定这篇作文成败的关键之一。命题者试图通过“点缀明媚的自然”“扮靓诗意的人生”“辉映灿烂的历史”等引导考生把视角投向自己熟悉的生活，欣赏瑰丽的美景。考生既可以写身边自然之景，如花草树木、山川风物等；也可以描写自己熟悉的人物，如亲人、各行各业的小人物、历史人物等；还可以聚焦名胜古迹、民俗风情等，展现其厚重的历史气息及独特的文化魅力……国学大师王国维在《人间词话》里说，“以我观物，物皆着我之色彩”，显然，命题者希望考生能够书写自己熟悉的色彩斑斓的生活，展示独特的审美情趣、人生观和价值观。
除了把握好“色彩”一词的含义外，“一抹”一词同样不容小觑。“一抹”，既可以理解为一种单纯的色彩，也可以理解为一组复合的色彩，但绝不能是随处可见的色彩。如果能把那一抹色彩在文章中反复呈现，展现其不同的内涵，进而叙写自己情感、思想的变化，也是很好的构思。
“那样”一词则暗示了色彩与写作主体之间存在一定的时空感，是当下所做的一番回忆、反思，或是一种重新审视。
这道作文题，最忌死扣着“色彩”去写，如果泛泛地写生活中有哪些色彩，或者写某一种色彩有什么特点，得分都不会理想。
就写作技巧而言，这个题目适宜写成记叙文或叙事性散文。为此，写作时要注意以下几点：一是要化虚为实、言之有物，要写出与色彩有关的人、事、物、情、理，借色彩去写一种经历或体悟，去展示一种精神或追求；二是要言之有序、条理清楚，应选择合理的顺序来安排材料；三是要详略得当、突出重点，能展现色彩内涵的内容要详写，次要的则略写；四是要渲染环境、生动感人，要抓住环境的特点，表达出自己独有的情感。
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本次考场作文中，考生暴露出的突出问题主要集中在以下几个方面：
一是色彩缤纷、无视“一抹”。“有那樣一抹色彩”，命题者明确地交代了必须写“一抹”色彩，不少考生却写成了一片色彩、一道彩虹甚至是缤纷的色彩。比如，有一位考生写自然四季的色彩绚丽多姿，调动了多种感官，修辞运用灵活，文采斐然，可惜因未能扣题而与高分失之交臂。
二是独写“色彩”、立意肤浅。这在本次写作中表现得最为普遍，即便是一些分数不错的文章，也存在这样的问题。其实，仔细研读导语就不难发现，写色彩只是“形”，更重要的是借“色彩”来叙述自己打开了怎样的心扉，是如何打开心扉的，为什么会因这一抹色彩而驻足流连。这就综合考查了考生对自然、生活、社会、人生等方面的领悟能力。遗憾的是，不少考生的文章形同流水账，他们对生活的感悟和认识仅仅停留在叙述自己看到了什么色彩的层面上，没有意识到要升华立意，导致文章缺乏深度。
三是语言贫乏、缺乏个性。不少考生尽管选材、立意很好，但因为语言缺乏个性、灵性和表现力，也十分遗憾地与高分失之交臂。
[ ]迷津指点
中考作文能否成功，关键在于两点：写什么和怎么写。
以这道作文题为例，尽管审题难度相对较低，但并不是不要审题，同学们在审题时，要善于化虚为实，认真思考这样几个问题：这是什么样的色彩？这样的色彩有什么特点？“我”是怎样发现这样的特点的？从虚与实的关系上看，还要思考：那抹色彩是什么？这样，选材范围就会变得很广。比如，你既可以写一个身着球衣、活力四射的少年，或一个穿着护士装的白衣天使，或一个足蹬红色运动鞋的送外卖的小伙儿；也可以写一丛苔藓中绽放的白色小花，或一个卖西瓜的女人车上的一束红色小花等。可以说，学校、家庭、社会、自然，可写的内容真的很多。
如何才能避免题材“撞车”，写出佳作呢？结合这道作文题，老师建议同学们从以下角度选材：
1.涂抹自然，感受风光美。
大自然，是一本值得我们用心品读的书。或许，那一抹绿色，就是一帘少女的幽梦；那一抹金色的阳光，就是一段风华正茂的岁月……同学们，如果你们能仔细观察自然，再化用所学课文或者古诗文中有关色彩的语句进行写作，当会别具匠心，异彩纷呈。
2.点染青春，抒发真性情。
以“我”为中心，以“我”的生活为半径，这样的作文往往更有生活味，更显青春风采。写作时，同学们既可以写自己的兴趣爱好，比如，那身白色的球衣寄托着“我”的梦想，那辆绿色的赛车写满了“我”成长的足迹；也可以写自己的情感变化，比如，“我”因为一丛绿色的小草而战胜了自卑，或因为树丛中的一枝小花而懂得了人要学会活在自己的美好里……
3.聚焦社会，看人世百态。
同学们可以选择生活中细小却最能表现人物个性和思想品质的色彩，彰显其真实面貌。选取这类素材进行写作时，同学们要能够细腻地描绘出动人的细节，呈现真切感人的画面，彰显平凡而伟大的精神。
4.回眸历史，品峥嵘岁月。
历史的星空中，很多人都曾与某种颜色结下不解之缘。同学们如果能对此有所了解和积累，在写作时选择这样的素材，也会在回眸历史中，写出不一样的精彩。