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摘要：小学是培养儿童的关键时期，他们在早期很容易进行教育，学知识很快，此外，在这一时期，儿童并没有什么道德与法治的观念。因此，在这一时期对小孩进行道德法治教育显得尤为重要。帮助孩子形成良好的道德和法治观念，对他们的一生将会有很大的影响。在小孩子的这个时期，教师可以通过以下方式提高教学成效。创新教学方式，引起学生兴趣，巧妙的设计学习情景，把教学付诸于实践，来提高学生的道德法治意识，帮助学生养成好习惯。
关键词：道德与法治;教学成效性;小学道德法治教育
一、创新教学方式，激发学生兴趣
道德与法治的内容复杂，涵盖范围广。为了让学生对道德与法治教育不产生厌烦的感觉，在道德与法治教学中，教师应采用有创造力的方式，吸引小孩子的注意力，激发他们的学习兴趣，让学生较快地进入学习的状态。例如，在教授《我很诚实》这一课时，老师可以帮学生设计或者让学生自己通过小组设计一个剧本。劇本可以这样安排：“小明是一个学习成绩不好的学生，但是他学习一直很刻苦，却一直没有进步。在一次考试中，小明不经意间看到了前座小红的答案。小红是一个成绩优异的女孩。小明心想：如果我抄了小红的答案，一定能考个好成绩。考试成绩出来了，小明考了班级第二名。老师和同学都对他赞赏有加。父母也给了他很多奖励。可是小明怎么也高兴不起来。后来，他意识到自己的错误，主动向老师坦白。老师并没有责怪他，反而表扬了他。小明开心极了，从此学习成绩也越来越好。”这个戏剧，让学生意识到，诚信带给人快乐。以戏剧的形式演示出来，能让学生感同身受。同时，通过这种形式，学生能更加积极地学习，这样的效果也很好。教师可以使用很多的方式进行引入，不管是通过动画、问题还是故事，教师都要认真安排，发挥教师的创造力，实现导入与教学内容之间很好的连接，让学生主动加入到课堂，使学习效果越来越好。
二、巧妙教学设计，创设学习情景
小学阶段是对学生进行教育的初始阶段，是学生了解世界的好时期，更是人生观、价值观、世界观形成的黄金时期。道德与法治在培养学生道德意识、培养法律意识的方面，对于学生十分重要。教师要认真理解教材，寻找最适合学生的方式，引导学生学习伟大的中华文化，使学生形成正确的道德观和法治观。教师可通过给学生假设一个具体的情况，使学生明白道德与法治离我们并不远，而是离我们很近。例如，教学《小水滴的诉说》一课时，可以让学生从自己做起，不管是在家里还是在学校，用完水之后要及时关紧水龙头。平时也不要乱用水，不要污染身边的河流和其他水域。同学之间可以互相监督。在厕所看到有同学没有及时关闭水龙头应该及时提醒，平时自己也要时刻注意。在上课得过程中，老师可以给学生假设一种情景。假设现在世界上水资源短缺，每一个人一天只能用一盆水。询问学生，在这种情况下，该怎么办？或许学生会提供很多种解决办法，每一种都值得被鼓励。在执行的过程中，应该时刻提醒学生，节约用水，以免这种事情真的发生，到时候将会面临很大的麻烦。通过不断提醒和情景模拟，让学生明白道德与法治和我们隔得很近，而且就发生在身边。这样教学，使学生通过自己的行动，既掌握了知识，也提高了学生了道德观念。此外，这样进行学习，不但让学生的压力变小了，还增强了学生对道德与法治的认识，化抽象为具体。
三、丰富活动内容，注重道法成效
人们经常说，实践是检验真理的唯一标准。知识和实践的关系很密切。知识从实践中习得，实践需要知识的指导。在对学生进行思想与法治教育的过程中，要想让他们对知识有更具体的理解与认识，真正掌握所学的道德与法治知识，单凭短短的课堂45分钟与教师的口头讲课是远远不够的。除了这个，教师要把课堂上的知识和实际生活放在一起来考虑，运用到实际生活里，让学生在实践活动中亲身感受与体验。这样才能将知识与实践联系在一起，帮助学生记住和使用知识。
例如，教学《大自然，谢谢您》一课时，为了让学生亲身体验到大自然给我们带来的一切，教师可以将学生带到学校附近的风景区，让学生感受大自然的魅力。天空，白朵，各色的花儿，绿绿的小草，清澈见底的小溪都是大自然给我们的礼物。让学生们在惊叹大自然无与伦比的美丽的同时，激发学生对大自然的感激之情。从而让他们意识到保护大自然是我们应尽的责任，同时也是我们的义务。此外，也可以带学生们参观一下被污染的地方。让同学们意识到，当人类不再爱护大自然，大自然将会变得面目全非。大自然曾经的美丽将不复存在。因此，我们应该怀有感激之情的对待大自然。让我们的子子孙孙世世代代守护着这个美丽的大自然。只有这样，大自然才会不断地提供给人类生产生活所需的产品。参观完大自然之后，老师可以让学生思考几个简单的问题，比如：大自然赠予了我们什么？我们为什么要保护大自然？如果大自然遭到破坏，人类还能幸福地生活下去吗？……老师可以让学生畅所欲言，这样会在不知不觉中，让学生对大自然产生热爱和敬畏之情。由此可见，让学生亲自走近大自然的效果，要好过教师任何的理论讲解或者是动画的展示。在课后的学习与生活之中，学生通过旅游、野营等各种方式能够欣赏到大自然的独特魅力，体会到在大自然面前每个人类都是渺小的。通过对花草树木的欣赏感受到自然地无限魅力，并且在这个过程当中学生也能够增强保护大自然的意识。一位哲人曾经说过，道德是人类社会最崇高的目标。因此，在小学道德与法治教育中，教师要尽量用丰富活动的形式，去开发学生们的创造力和想象力，用多种多样的方式来向学生讲解道德与法治知识，促进学生德智体美劳全面发展。
结论：道德与法治建设对每个学生的发展都起着至关重要的作用，只有道德品质优秀并且遵守法律的人才才能够为社会作出自己的贡献。教师一定要注重对道德与法治学科的教育教学探索是探究。只有单纯的理论讲授，没有学生的亲身实践，道德与法治知识就得不到内化，不能成为学生已经掌握并且铭记在心的知识。因此，我们必须通过多样化的课堂形式，强化学生的道德观和法治观。
参考文献：
[1]李万鹏.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].名师在线，2020（16）：37-38.
[2]金妙苗.浅谈道德与法治教学中传统文化的回归[J].名师在线，2020（14）：46-47.
[3]梁桂泉.核心素养视域下头脑风暴法在初中道德与法治教学中的策略研究[J].当代教育实践与教学研究，2020（09）：87-88.
关键词：道德与法治;教学成效性;小学道德法治教育
一、创新教学方式，激发学生兴趣
道德与法治的内容复杂，涵盖范围广。为了让学生对道德与法治教育不产生厌烦的感觉，在道德与法治教学中，教师应采用有创造力的方式，吸引小孩子的注意力，激发他们的学习兴趣，让学生较快地进入学习的状态。例如，在教授《我很诚实》这一课时，老师可以帮学生设计或者让学生自己通过小组设计一个剧本。劇本可以这样安排：“小明是一个学习成绩不好的学生，但是他学习一直很刻苦，却一直没有进步。在一次考试中，小明不经意间看到了前座小红的答案。小红是一个成绩优异的女孩。小明心想：如果我抄了小红的答案，一定能考个好成绩。考试成绩出来了，小明考了班级第二名。老师和同学都对他赞赏有加。父母也给了他很多奖励。可是小明怎么也高兴不起来。后来，他意识到自己的错误，主动向老师坦白。老师并没有责怪他，反而表扬了他。小明开心极了，从此学习成绩也越来越好。”这个戏剧，让学生意识到，诚信带给人快乐。以戏剧的形式演示出来，能让学生感同身受。同时，通过这种形式，学生能更加积极地学习，这样的效果也很好。教师可以使用很多的方式进行引入，不管是通过动画、问题还是故事，教师都要认真安排，发挥教师的创造力，实现导入与教学内容之间很好的连接，让学生主动加入到课堂，使学习效果越来越好。
二、巧妙教学设计，创设学习情景
小学阶段是对学生进行教育的初始阶段，是学生了解世界的好时期，更是人生观、价值观、世界观形成的黄金时期。道德与法治在培养学生道德意识、培养法律意识的方面，对于学生十分重要。教师要认真理解教材，寻找最适合学生的方式，引导学生学习伟大的中华文化，使学生形成正确的道德观和法治观。教师可通过给学生假设一个具体的情况，使学生明白道德与法治离我们并不远，而是离我们很近。例如，教学《小水滴的诉说》一课时，可以让学生从自己做起，不管是在家里还是在学校，用完水之后要及时关紧水龙头。平时也不要乱用水，不要污染身边的河流和其他水域。同学之间可以互相监督。在厕所看到有同学没有及时关闭水龙头应该及时提醒，平时自己也要时刻注意。在上课得过程中，老师可以给学生假设一种情景。假设现在世界上水资源短缺，每一个人一天只能用一盆水。询问学生，在这种情况下，该怎么办？或许学生会提供很多种解决办法，每一种都值得被鼓励。在执行的过程中，应该时刻提醒学生，节约用水，以免这种事情真的发生，到时候将会面临很大的麻烦。通过不断提醒和情景模拟，让学生明白道德与法治和我们隔得很近，而且就发生在身边。这样教学，使学生通过自己的行动，既掌握了知识，也提高了学生了道德观念。此外，这样进行学习，不但让学生的压力变小了，还增强了学生对道德与法治的认识，化抽象为具体。
三、丰富活动内容，注重道法成效
人们经常说，实践是检验真理的唯一标准。知识和实践的关系很密切。知识从实践中习得，实践需要知识的指导。在对学生进行思想与法治教育的过程中，要想让他们对知识有更具体的理解与认识，真正掌握所学的道德与法治知识，单凭短短的课堂45分钟与教师的口头讲课是远远不够的。除了这个，教师要把课堂上的知识和实际生活放在一起来考虑，运用到实际生活里，让学生在实践活动中亲身感受与体验。这样才能将知识与实践联系在一起，帮助学生记住和使用知识。
例如，教学《大自然，谢谢您》一课时，为了让学生亲身体验到大自然给我们带来的一切，教师可以将学生带到学校附近的风景区，让学生感受大自然的魅力。天空，白朵，各色的花儿，绿绿的小草，清澈见底的小溪都是大自然给我们的礼物。让学生们在惊叹大自然无与伦比的美丽的同时，激发学生对大自然的感激之情。从而让他们意识到保护大自然是我们应尽的责任，同时也是我们的义务。此外，也可以带学生们参观一下被污染的地方。让同学们意识到，当人类不再爱护大自然，大自然将会变得面目全非。大自然曾经的美丽将不复存在。因此，我们应该怀有感激之情的对待大自然。让我们的子子孙孙世世代代守护着这个美丽的大自然。只有这样，大自然才会不断地提供给人类生产生活所需的产品。参观完大自然之后，老师可以让学生思考几个简单的问题，比如：大自然赠予了我们什么？我们为什么要保护大自然？如果大自然遭到破坏，人类还能幸福地生活下去吗？……老师可以让学生畅所欲言，这样会在不知不觉中，让学生对大自然产生热爱和敬畏之情。由此可见，让学生亲自走近大自然的效果，要好过教师任何的理论讲解或者是动画的展示。在课后的学习与生活之中，学生通过旅游、野营等各种方式能够欣赏到大自然的独特魅力，体会到在大自然面前每个人类都是渺小的。通过对花草树木的欣赏感受到自然地无限魅力，并且在这个过程当中学生也能够增强保护大自然的意识。一位哲人曾经说过，道德是人类社会最崇高的目标。因此，在小学道德与法治教育中，教师要尽量用丰富活动的形式，去开发学生们的创造力和想象力，用多种多样的方式来向学生讲解道德与法治知识，促进学生德智体美劳全面发展。
结论：道德与法治建设对每个学生的发展都起着至关重要的作用，只有道德品质优秀并且遵守法律的人才才能够为社会作出自己的贡献。教师一定要注重对道德与法治学科的教育教学探索是探究。只有单纯的理论讲授，没有学生的亲身实践，道德与法治知识就得不到内化，不能成为学生已经掌握并且铭记在心的知识。因此，我们必须通过多样化的课堂形式，强化学生的道德观和法治观。
参考文献：
[1]李万鹏.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].名师在线，2020（16）：37-38.
[2]金妙苗.浅谈道德与法治教学中传统文化的回归[J].名师在线，2020（14）：46-47.
[3]梁桂泉.核心素养视域下头脑风暴法在初中道德与法治教学中的策略研究[J].当代教育实践与教学研究，2020（09）：87-88.