开展“课程实施发展年”活动是深化教育教学改革、破解当前教育难点热点问题的重要途径,可以进一步提高教育学管理的有效性,课堂教学的高效性,自主发展的科学性,以全面实施素质教育,力求教育教学效益的最大化.本人从事九年的语文教学工作,由此探索出“自主合作”这一有效的课堂学习方式.自主与合作,成为语文教学的两个基本板块,自主:即让学生以学习的主体面对学案、面对文本、面对课程、面对学习资源,发挥主观能动性,去独立学习,去思考和解决问题,合作,即让学生与学生、学生与教师之间形成相互配合,相互学习,把思维的成果呈现给同学,呈现给教师,从而,学生之间,师生之间的横向碰撞、求证、纠偏或补充,质疑、丰富或拓展,欣赏、激发或鼓励……构成课堂生活的“活跃”,学生有思维的需求,思维是学生的权利;学生有表达的权利,表达也是学生的权利.课堂离不开自主与合作.