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美国课程专家德韦恩·休伯纳的现象学课程理论是在批判传统课程理论的基础上形成的,它以现象学、存在主义、解释学为理论基础,从新的视角对课程进行重新建构,并在课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面对现象学课程理论做了深刻的阐释,为传统课程领域注入了新的活力,同时也为我国课程改革提供了诸多启示。