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2017年高考已结束，总体来说，今年的英语命题体现高考评价体系“一核四层四翼”的总体要求，围绕立德树人的教育根本任务，紧扣全国统一考试大纲，以考查考生的学习能力和学科素养为主要目标，各套试卷的效度不断提高。
分析全国卷，可知其有以下特点。
（1）融入中华优秀传统文化，通过“讲好中国故事”增强文化自信。2017年全国卷Ⅰ书面表达设置了考生教外国朋友学习汉语的情境，要求考生写封邮件告知外国朋友下次上课的计划，内容包括学习唐诗和了解唐朝的历史。全国卷Ⅱ同一题型要求考生给外教写封邮件，邀请他参观中国的剪纸艺术展。这些情境设置真实，任务要求符合考生的能力水平，又自然融入了我国优秀传统文化的内容，能够引导考生在使用外语了解世界的同时注重传承和发扬中华民族优秀文明成果，运用中国元素讲好中国故事，增强文化自信。
（2） 写作任务情境设置紧贴生活实际。三套试卷的情境都是学生学习生活中常见的事物和场景，在平常的模考练习中也比较常见，贴近生活实际。
（3）注重应用，体现英语作为外语的语用功能。近几年的书面表达多为应用文，如书信、通知、日记、海报、便条、启事、请柬、电报、合同、稿件等。应用文重在实用，语言规范，表达力求朴实、准确、简洁。
（4）均为提纲类书面表达。提纲类书面表达是全国卷的特征，近几年全国卷的书面表达大部分都属于此类，这样的安排降低了难度，有利于考查考生的能力，同时也有利于阅卷的真实性和公平性。
重磅：教育部有关信息
2016年，教育部考试中心主任姜钢在《中国高等教育》刊登的文章《坚持以立德树人为核心，深化高考考试内容改革》中透露，在命题工作中更加注重“四个加强”：加强社会主义核心价值观的考查；加强依法治国理念的考查；加强中华优秀传统文化的考查；加强创新能力的考查。
纵观近年全国卷的真题，2013年全国卷Ⅰ的“中国画”，2013年全国卷Ⅱ的“中国结”和2015年全国卷Ⅱ的“重阳节”均考查了“中华优秀传统文化”这个话题；2015年全国卷Ⅱ的“重阳节去敬老院”还考查了“社会主义核心价值观（孝敬老人）”这个话题。以上信息正好印证了2017年的高考书面表达对社会主义核心价值观（爱国，乒乓球）和优秀传统文化（汉语，剪纸）的考查。
阅卷老师带来的一线报告
笔者今年参加了江西省高考英语书面表达的阅卷，根据阅卷情况，发现考生大多出现以下几类问题。
问题一：审题不认真——偏离基本时态，人称不正确。全国卷Ⅰ书面表达为告知信，基本时态以一般现在时为主，辅以一般将来时；人称以第二人称为主。很多考生时态混乱，现在时、过去时和将来时分不清。
问题二：要点不齐全——遗漏要点或要点重复。全国卷Ⅰ书面表达的要点为：（1）上课时间和地点；（2）上课内容为唐诗；（3）课前准备：简要了解唐朝的历史。部分考生对于上课时间的介绍不够具体，只提到是周六下午或周日上午，没有具体到哪个时间点。
问题三：语言不准确——词汇、语法不过关。如make great progress，很多考生写成progresses， progress为不可数名词。poems of the Tang Dynasty，唐朝写不出来，写成Tangchao。
问题四：篇章结构不合理——文章连贯性和逻辑性差。很多考生的写作要点之间几乎没有衔接，文章断断续续，连贯性差。如在介绍内容后，可以增加连接词therefore，before class来说明为什么要做这样的课前预习等，考生大多只提到You’d better read some books about the history of the Tang Dynasty。
问题五：书写不规范，卷面不整洁，中英文标点混用。整洁漂亮的英文字可以帮助考生赢得印象分，书面表达的分数就不会太低。但是很多考生字迹潦草，卷面涂改太多，给阅卷老师留下非常不好的印象。此外，部分考生没有注意到英文标点句号的特征，写作时笔尖乱点，不该有句号的地方出现了句号。
问题六：胡乱套用模板。很多考生胡乱套用平时记忆背诵的作文模板，如As we all know，... First and foremost，... What’s more，... It is universally acknowledged that，... In a word，...There is no doubt...完全不顧考试作文的要求。事实上，应用文有其惯用的句型和词汇，但是不能不顾实际地乱套用。
Tips：如何让书面表达“取悦”评卷老师 ？
▲字（字体一致；字色为签字笔的黑色；字迹工整，少用连笔；字形占格子大小的三分之二，忌写在格子的线条上；字距以爽目为宜；每行12个词左右；字数在110—130个为宜）。
▲分段（最好三段，至少两段；另起段要缩进两格，勿顶格分段）。
▲版面（整洁、爽目、完整。忌超格、污记、涂黑等，若必须更改，可将错词括起来，再于其上更正；若为十行格，可写满，每行11个词左右；若为十二行格，亦可写满，每行10个词左右）。
▲篇章纽带（使用必要的篇章纽带可使文章读起来更连贯，避免汉味的生硬和粗糙）。
（1）表示承接、递进的besides （并且）， what’s more （而且）， moreover （而且）， from now on （从此），after that （后来），to make things worse/what’s worse （使事情更为糟糕的是），worst of all （最糟糕的是）等。
（2）表示转折关系的but，however，otherwise，though，despite，in spite of （尽管），on the other hand （另一方面），as（尽管），all the same （尽管如此）等。 （3）表示因果关系的because/because of，for （因为），owing to （由于），thanks to （多亏），due to （由于），so that （结果）等。
（4）表示归纳总结的to sum up （总而言之），in summary （总的来说），in short/in brief/in a word （简言之），on the whole （总的说来），as a whole （总体上），generally speaking （一般说来），in my view/point of view （在我看来），in conclusion （最后）等。
▲文章要有出彩或者吸引阅卷老师的亮点（每段使用一两个较高级的词汇或句型来表达，可为全文增色，但不宜使用得过频，以免出错）。
▲ 忌低级错误（时态应保持一致，词汇的变化形式要拼写正确等）。
牢记书面表达的标准：结构合理；要点完整；表达流畅；书面整洁。
2018年高考全国卷书面表达备考策略
（1）回归基础知识，强化基本能力。利用好学案辅以检测题，巩固词汇、句式，多记忆背诵，感受语言运用，掌握好相关的词汇短语和句型，为写作打下坚实的基础。
（2）坚持课外阅读，扩大输入广度。要坚持课外阅读，同时做一个有心人，摘抄模仿一些地道漂亮的句子，在平时的练习和考试中尽可能地去使用平时积累的词汇、短语和句型。
（3）综合性训练和微技能的针对性训练交叉进行。在平时的练习中对书面表达进行针对性训练，强化书面表达的各个层次：审题、提纲、语言风格、开头、结尾、卷面。同时，要加强微技能的训练，恰当运用高级句型和语法。比如可以针对性地要求某篇作文一定要使用两个非谓语动词和两个状语从句等。
（4）类型化作文和非类型化作文交替练习。类型化作文比如申请信、求助信、邀请函、感谢信、道歉信等；非类型化作文如2013年全国卷书面表达——接机，2014年全国卷书面表达——询问，2015年全国卷书面表达——约稿。非类型化作文具有以下特点：场景更加生活化；有很多的细节信息需要表述；难以套用句子结构或模板。所以考生要在备考过程中多积累相关的句子结构和模板，记忆并运用。
（5）注重交际功能，慎用高级句式和写作模板。由于高考作文越来越倾向于应用和交际，因此考生需要准备常见的写作模板和必备的高级句型，并恰当地使用它们。
（6）用评分标准指导写作。高考书面表达评分分五档，考生要根据自己的水平对应不同的档次要求，逐渐练习，着力提高自己的作文档次。比如针对三档及以下的考生，建议学会写对五种基本句式，多背范文；而如果能力达到了四五档，那么能力更重要，考生要摆脱模式的束缚，广泛阅读，写出更加流畅地道的文章。
根据以上分析，2018年全国卷书面表达将呈现以下趋势。
◆文体◆
（1）稳。即文体基本局限于应用文中的书信体（含电子邮件）。
（2）变。即可能会回避（特别是近两三年内）考过的邀请信、求助信（请求信）、建议信、申请信、咨询信、约稿信，有可能倾向于近几年未考过的祝贺信、感谢信、求职信等。另外，属于应用文的留言条也是生活中常用的文体，也可能是考查方向（2009年全国卷Ⅰ考查过留言条）。
◆话题◆
（1）很可能会继续突出中华优秀传统文化这个方向。例如中国的琴棋书画、文房四宝、四大发明、四大名著、国粹京剧、唐诗宋词、古代建筑艺术、文化遗址、中国武术、中医中药等，与这些相关的话题均可能是命题的重要素材。
（2）可能体现社会主义核心价值观，如“爱国”“诚实”“守信”等。实际上，这些也是中华民族优良的传统美德。
（3）也可能是升學、留学、求职、招聘等方面相关的话题。
◆形式◆
仍然采用提纲类作文，全国卷Ⅰ的形式有可能是简单文字提示类，如2016年全国卷Ⅰ的书面表达。
分析全国卷，可知其有以下特点。
（1）融入中华优秀传统文化，通过“讲好中国故事”增强文化自信。2017年全国卷Ⅰ书面表达设置了考生教外国朋友学习汉语的情境，要求考生写封邮件告知外国朋友下次上课的计划，内容包括学习唐诗和了解唐朝的历史。全国卷Ⅱ同一题型要求考生给外教写封邮件，邀请他参观中国的剪纸艺术展。这些情境设置真实，任务要求符合考生的能力水平，又自然融入了我国优秀传统文化的内容，能够引导考生在使用外语了解世界的同时注重传承和发扬中华民族优秀文明成果，运用中国元素讲好中国故事，增强文化自信。
（2） 写作任务情境设置紧贴生活实际。三套试卷的情境都是学生学习生活中常见的事物和场景，在平常的模考练习中也比较常见，贴近生活实际。
（3）注重应用，体现英语作为外语的语用功能。近几年的书面表达多为应用文，如书信、通知、日记、海报、便条、启事、请柬、电报、合同、稿件等。应用文重在实用，语言规范，表达力求朴实、准确、简洁。
（4）均为提纲类书面表达。提纲类书面表达是全国卷的特征，近几年全国卷的书面表达大部分都属于此类，这样的安排降低了难度，有利于考查考生的能力，同时也有利于阅卷的真实性和公平性。
重磅：教育部有关信息
2016年，教育部考试中心主任姜钢在《中国高等教育》刊登的文章《坚持以立德树人为核心，深化高考考试内容改革》中透露，在命题工作中更加注重“四个加强”：加强社会主义核心价值观的考查；加强依法治国理念的考查；加强中华优秀传统文化的考查；加强创新能力的考查。
纵观近年全国卷的真题，2013年全国卷Ⅰ的“中国画”，2013年全国卷Ⅱ的“中国结”和2015年全国卷Ⅱ的“重阳节”均考查了“中华优秀传统文化”这个话题；2015年全国卷Ⅱ的“重阳节去敬老院”还考查了“社会主义核心价值观（孝敬老人）”这个话题。以上信息正好印证了2017年的高考书面表达对社会主义核心价值观（爱国，乒乓球）和优秀传统文化（汉语，剪纸）的考查。
阅卷老师带来的一线报告
笔者今年参加了江西省高考英语书面表达的阅卷，根据阅卷情况，发现考生大多出现以下几类问题。
问题一：审题不认真——偏离基本时态，人称不正确。全国卷Ⅰ书面表达为告知信，基本时态以一般现在时为主，辅以一般将来时；人称以第二人称为主。很多考生时态混乱，现在时、过去时和将来时分不清。
问题二：要点不齐全——遗漏要点或要点重复。全国卷Ⅰ书面表达的要点为：（1）上课时间和地点；（2）上课内容为唐诗；（3）课前准备：简要了解唐朝的历史。部分考生对于上课时间的介绍不够具体，只提到是周六下午或周日上午，没有具体到哪个时间点。
问题三：语言不准确——词汇、语法不过关。如make great progress，很多考生写成progresses， progress为不可数名词。poems of the Tang Dynasty，唐朝写不出来，写成Tangchao。
问题四：篇章结构不合理——文章连贯性和逻辑性差。很多考生的写作要点之间几乎没有衔接，文章断断续续，连贯性差。如在介绍内容后，可以增加连接词therefore，before class来说明为什么要做这样的课前预习等，考生大多只提到You’d better read some books about the history of the Tang Dynasty。
问题五：书写不规范，卷面不整洁，中英文标点混用。整洁漂亮的英文字可以帮助考生赢得印象分，书面表达的分数就不会太低。但是很多考生字迹潦草，卷面涂改太多，给阅卷老师留下非常不好的印象。此外，部分考生没有注意到英文标点句号的特征，写作时笔尖乱点，不该有句号的地方出现了句号。
问题六：胡乱套用模板。很多考生胡乱套用平时记忆背诵的作文模板，如As we all know，... First and foremost，... What’s more，... It is universally acknowledged that，... In a word，...There is no doubt...完全不顧考试作文的要求。事实上，应用文有其惯用的句型和词汇，但是不能不顾实际地乱套用。
Tips：如何让书面表达“取悦”评卷老师 ？
▲字（字体一致；字色为签字笔的黑色；字迹工整，少用连笔；字形占格子大小的三分之二，忌写在格子的线条上；字距以爽目为宜；每行12个词左右；字数在110—130个为宜）。
▲分段（最好三段，至少两段；另起段要缩进两格，勿顶格分段）。
▲版面（整洁、爽目、完整。忌超格、污记、涂黑等，若必须更改，可将错词括起来，再于其上更正；若为十行格，可写满，每行11个词左右；若为十二行格，亦可写满，每行10个词左右）。
▲篇章纽带（使用必要的篇章纽带可使文章读起来更连贯，避免汉味的生硬和粗糙）。
（1）表示承接、递进的besides （并且）， what’s more （而且）， moreover （而且）， from now on （从此），after that （后来），to make things worse/what’s worse （使事情更为糟糕的是），worst of all （最糟糕的是）等。
（2）表示转折关系的but，however，otherwise，though，despite，in spite of （尽管），on the other hand （另一方面），as（尽管），all the same （尽管如此）等。 （3）表示因果关系的because/because of，for （因为），owing to （由于），thanks to （多亏），due to （由于），so that （结果）等。
（4）表示归纳总结的to sum up （总而言之），in summary （总的来说），in short/in brief/in a word （简言之），on the whole （总的说来），as a whole （总体上），generally speaking （一般说来），in my view/point of view （在我看来），in conclusion （最后）等。
▲文章要有出彩或者吸引阅卷老师的亮点（每段使用一两个较高级的词汇或句型来表达，可为全文增色，但不宜使用得过频，以免出错）。
▲ 忌低级错误（时态应保持一致，词汇的变化形式要拼写正确等）。
牢记书面表达的标准：结构合理；要点完整；表达流畅；书面整洁。
2018年高考全国卷书面表达备考策略
（1）回归基础知识，强化基本能力。利用好学案辅以检测题，巩固词汇、句式，多记忆背诵，感受语言运用，掌握好相关的词汇短语和句型，为写作打下坚实的基础。
（2）坚持课外阅读，扩大输入广度。要坚持课外阅读，同时做一个有心人，摘抄模仿一些地道漂亮的句子，在平时的练习和考试中尽可能地去使用平时积累的词汇、短语和句型。
（3）综合性训练和微技能的针对性训练交叉进行。在平时的练习中对书面表达进行针对性训练，强化书面表达的各个层次：审题、提纲、语言风格、开头、结尾、卷面。同时，要加强微技能的训练，恰当运用高级句型和语法。比如可以针对性地要求某篇作文一定要使用两个非谓语动词和两个状语从句等。
（4）类型化作文和非类型化作文交替练习。类型化作文比如申请信、求助信、邀请函、感谢信、道歉信等；非类型化作文如2013年全国卷书面表达——接机，2014年全国卷书面表达——询问，2015年全国卷书面表达——约稿。非类型化作文具有以下特点：场景更加生活化；有很多的细节信息需要表述；难以套用句子结构或模板。所以考生要在备考过程中多积累相关的句子结构和模板，记忆并运用。
（5）注重交际功能，慎用高级句式和写作模板。由于高考作文越来越倾向于应用和交际，因此考生需要准备常见的写作模板和必备的高级句型，并恰当地使用它们。
（6）用评分标准指导写作。高考书面表达评分分五档，考生要根据自己的水平对应不同的档次要求，逐渐练习，着力提高自己的作文档次。比如针对三档及以下的考生，建议学会写对五种基本句式，多背范文；而如果能力达到了四五档，那么能力更重要，考生要摆脱模式的束缚，广泛阅读，写出更加流畅地道的文章。
根据以上分析，2018年全国卷书面表达将呈现以下趋势。
◆文体◆
（1）稳。即文体基本局限于应用文中的书信体（含电子邮件）。
（2）变。即可能会回避（特别是近两三年内）考过的邀请信、求助信（请求信）、建议信、申请信、咨询信、约稿信，有可能倾向于近几年未考过的祝贺信、感谢信、求职信等。另外，属于应用文的留言条也是生活中常用的文体，也可能是考查方向（2009年全国卷Ⅰ考查过留言条）。
◆话题◆
（1）很可能会继续突出中华优秀传统文化这个方向。例如中国的琴棋书画、文房四宝、四大发明、四大名著、国粹京剧、唐诗宋词、古代建筑艺术、文化遗址、中国武术、中医中药等，与这些相关的话题均可能是命题的重要素材。
（2）可能体现社会主义核心价值观，如“爱国”“诚实”“守信”等。实际上，这些也是中华民族优良的传统美德。
（3）也可能是升學、留学、求职、招聘等方面相关的话题。
◆形式◆
仍然采用提纲类作文，全国卷Ⅰ的形式有可能是简单文字提示类，如2016年全国卷Ⅰ的书面表达。