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摘 要：文章经俄罗斯教科部授权，以2014年俄罗斯外务部对2011-2012年俄语普及情况调查数据为基础，结合人口调查数据、国家教育部门统计数据、俄罗斯驻外科技文化中心资料、国家俄语与文化教师联盟专家的观点撰写而成。通过详实的数据，文章对苏联解体前后俄语在世界上的地位和普及程度的变化进行了分析，并对未来一段时期内俄语的发展趋势作出预测。20世纪是俄语在世界上最普及的时期，其普及程度甚至超过了当今的英语在全球的普及程度。随着苏联解体和俄罗斯在世界经济、科技、地缘政治等方面影响力的减弱，俄语在世界范围内的影响力逐步下降。同时，其他国家和地区掌握俄语的人口数量也在减少。因此，在大多数原苏联加盟共和国中，俄语失去了主导地位。目前，独联体国家中使用俄语人数较多的国家是乌克兰、哈萨克斯坦和乌兹别克斯坦。独联体之外，俄语使用人数较多的国家是波兰、德国和美国。1990年，俄语的普及程度占世界第四位。预计到2030年，俄语可能会被挤出世界普及程度最高的语言前十名。为了促进俄语在海外普及，俄罗斯政府在境外设立了中学、文化中心、高校分校等。文章认为，俄语推广的关键在于俄罗斯经济的发展及其对世界经济的贡献。
关键词：俄语；普及；发展；地位
五、俄语在独联体国家和波罗的海诸国
高等教育和职业教育中的地位变化
在大多数独联体国家，工程技术专业、医学专业的大部分文献资料使用俄语进行编撰和教学，因为用本国语言表达的专业术语较少。在原苏联加盟共和国留学的外国学生也几乎都使用俄语完成学业，其中包括开设了较多英语课程的波罗的海诸国。乌克兰曾经尝试不使用俄语培养外国学生，转而开设乌克兰语预科课程，但造成了外国学生人数的下降，这一情况迫使教育部撤销了这一禁令。
19世纪80年代末，原苏联加盟共和国中用俄语学习的中学生比例约为40%；2010-2011学年，这一比例下降到16.9%。苏联时期，在职业学校接受俄语授课的学生人数占职业学校总学生数的60%，但是现在原苏联加盟共和国中等职业教育系统中这一比例仅为15.6%。在独联体国家和波罗的海诸国的高等教育机构中，超过50%的大学生用俄语完成学业，主要集中在白俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、乌克兰等国家；而在苏联时期，这些国家有超过70%的大学生用俄语完成学业。
由此可见，现在使用俄语进行教学的国家和地区主要是白俄罗斯、南奥塞梯、阿布哈兹和德涅斯特河沿岸。
19世纪80年代末，在苏联职业院校和高等院校中有3500万名学生把俄语当作必修课，包括在苏联境外教学机构就读的2000多万名学生（主要在东欧国家）。目前，在俄罗斯联邦境外学习俄语的人数减少到1050万人，比在中国境外学习汉语的人数少2950万人。预计未来7年，独联体国家和波罗的海诸国俄语学习人数下降的速度将明显变缓（见表8）。
把俄语当作必修课学习的学生数量最多的国家是原苏联的3个加盟共和国：乌兹别克斯坦、哈萨克斯坦和塔吉克斯坦。在这些国家，俄语学习一般从一年级或二年级开始。波罗的海诸国、阿塞拜疆、亚美尼亚和格鲁吉亚学生把俄语作为外语学习，通常从五年级开始。拉脱维亚、立陶宛和爱沙尼亚学生把俄语作为第二外语学习。
六、俄语在俄罗斯境外
各类教育机构中的普及情况
1990-2005年，俄罗斯境外中学教育系统中学习俄语的人数急剧下跌。2004-2011年，俄语学习情况逐渐稳定，学习俄语的人数和使用俄语教学的机构数量下降速度减缓（见表9）。
俄罗斯境外中等教育及职业教育系统中，把俄语作为第二外语或第三外语学习的学生平均年龄是12～13岁。根据统计，2010-2011学年，朝鲜学习俄语的中学生人数最多（见表10）。
2010-2011学年，俄罗斯境外把俄语作为外语学习或专业学习的大学生和博士研究生的数量比2004-2005学年减少了一半。人数减少较多的主要是亚洲国家、北美和大洋洲国家，以及东欧和巴尔干国家，特别是波兰——学习俄语的学生平均每年减少5000人。但是，西欧和北欧国家高校中学习俄语的学生在7年间增加了数千人（见表11）。
本科生和硕士研究生中，学习俄语人数最多的国家是中国。2010-2011学年，中国有5万名本科生和硕士研究生学习俄语。其中，把俄语作为专业学习的学生数量为1.5万人，作为外语学习的学生数量为3.5万人（见表12）。
七、俄语人才普遍老龄化，
提高俄语从业人员技能水平迫在眉睫
现在，世界上约有30万名大学俄语教师，其中60%在俄罗斯，约4/5的俄语工作者是中学教师。在西欧和北欧国家，使用俄语教学的中学比使用俄语教学的大学多6倍（见表13）。这种情况和学习外语或学习少数民族语言的班级标准人数有一定关系。例如，在瑞典和芬兰，把俄语作为母语或专业学习的中学每个班只有5名学生。在其他国家，特别是中亚，俄语教师数量短缺。全球俄语师资存在的普遍问题是有经验的俄语人才老龄化，缺乏年轻的高水平俄语人才的接替。如今，俄罗斯语言学家不再是热门的职业，提高现有俄语从业人员技能水平的任务迫在眉睫。
八、俄罗斯境外俄语教学机构的
种类及其学生数量
除了国立教育机构，俄罗斯境外大约还有300所周末学校教授原苏联国家移民子女学习俄语，这些学校主要分布在西欧。这些学生的父母，特别是母亲，不愿让自己的孩子抛弃母语。在这些学校里，约有1.8万名各年龄段的学生学习俄语。
俄罗斯大使馆在80个国家设立了86所中学。8200名俄罗斯驻外机构工作人员的子女在这些学校里学习俄语，并且用俄语学习其他课程。此外，在这些学校里学习的还有当地的一些跨国家庭的子女。
俄罗斯数10所高校在所有的独联体国家，甚至独联体以外的国家开设了分校。在这些分校中，约有7万名学生以函授的形式用俄语学习。
俄罗斯政府在世界上50多个国家设立了俄罗斯科技文化中心，提供语言培训课程。2002-2011年，俄罗斯科技文化中心语言培训课程学员人数总体呈上升趋势（见图2）。根据俄罗斯科技文化中心的统计数据，2012年语言培训课程学员总数超过1.9万。
虽然俄语有强大的内在发展潜力，俄罗斯有丰富的文化遗产，但俄语却是世界上十几种主要语言中唯一一种在世界主要区域不断失去自身地位的语言。如果不采取有效的支持措施，俄语收缩趋势仍然会继续（见图3）。
九、语言的发展与普及程度取决于
其对世界现代文化所作的贡献
一种语言在世界文明中起到的作用不仅取决于以该语言为母语的人数，还取决于把它作为第二外语或第三外语学习、使用的人数；取决于使用该语言的国家在经济和科技领域的发展程度，甚至人文领域的活动是否优先采用该语言；取决于以该语言为载体的民族文化为世界现代文化所作的贡献。
将来，俄语能否在世界主流语言中占据一席之地？这首先取决于俄罗斯经济的发展情况、提供教育服务的能力和科技出口的能力。因此，促进俄罗斯科技进步和国民经济发展是促使其他国家和人民对俄语和俄罗斯文化产生兴趣的唯一途径。国际贸易总量和国际旅游规模对于语言发展和文化传播具有重要影响。提高俄语普及程度的关键在于提高俄罗斯和俄语对其他国家和人民的吸引力。目前，俄罗斯在世界上作为工业发达国家的能源原料供应国，亚洲和拉丁美洲国家的武器生产国，客观上不能促进俄语在世界上地位的提升。
注释：
⑤表格中各国（地区）教学机构中俄语教师统计不包括周末学校的俄语教师。周末学校的俄语教师大约有2000人，主要分布在西欧。
⑥独联体国家非学术领域的俄语教师数量没有统计，此处数据只涉及波罗的海国家。
编辑 秦悦 校对 郭伟
关键词：俄语；普及；发展；地位
五、俄语在独联体国家和波罗的海诸国
高等教育和职业教育中的地位变化
在大多数独联体国家，工程技术专业、医学专业的大部分文献资料使用俄语进行编撰和教学，因为用本国语言表达的专业术语较少。在原苏联加盟共和国留学的外国学生也几乎都使用俄语完成学业，其中包括开设了较多英语课程的波罗的海诸国。乌克兰曾经尝试不使用俄语培养外国学生，转而开设乌克兰语预科课程，但造成了外国学生人数的下降，这一情况迫使教育部撤销了这一禁令。
19世纪80年代末，原苏联加盟共和国中用俄语学习的中学生比例约为40%；2010-2011学年，这一比例下降到16.9%。苏联时期，在职业学校接受俄语授课的学生人数占职业学校总学生数的60%，但是现在原苏联加盟共和国中等职业教育系统中这一比例仅为15.6%。在独联体国家和波罗的海诸国的高等教育机构中，超过50%的大学生用俄语完成学业，主要集中在白俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、乌克兰等国家；而在苏联时期，这些国家有超过70%的大学生用俄语完成学业。
由此可见，现在使用俄语进行教学的国家和地区主要是白俄罗斯、南奥塞梯、阿布哈兹和德涅斯特河沿岸。
19世纪80年代末，在苏联职业院校和高等院校中有3500万名学生把俄语当作必修课，包括在苏联境外教学机构就读的2000多万名学生（主要在东欧国家）。目前，在俄罗斯联邦境外学习俄语的人数减少到1050万人，比在中国境外学习汉语的人数少2950万人。预计未来7年，独联体国家和波罗的海诸国俄语学习人数下降的速度将明显变缓（见表8）。
把俄语当作必修课学习的学生数量最多的国家是原苏联的3个加盟共和国：乌兹别克斯坦、哈萨克斯坦和塔吉克斯坦。在这些国家，俄语学习一般从一年级或二年级开始。波罗的海诸国、阿塞拜疆、亚美尼亚和格鲁吉亚学生把俄语作为外语学习，通常从五年级开始。拉脱维亚、立陶宛和爱沙尼亚学生把俄语作为第二外语学习。
六、俄语在俄罗斯境外
各类教育机构中的普及情况
1990-2005年，俄罗斯境外中学教育系统中学习俄语的人数急剧下跌。2004-2011年，俄语学习情况逐渐稳定，学习俄语的人数和使用俄语教学的机构数量下降速度减缓（见表9）。
俄罗斯境外中等教育及职业教育系统中，把俄语作为第二外语或第三外语学习的学生平均年龄是12～13岁。根据统计，2010-2011学年，朝鲜学习俄语的中学生人数最多（见表10）。
2010-2011学年，俄罗斯境外把俄语作为外语学习或专业学习的大学生和博士研究生的数量比2004-2005学年减少了一半。人数减少较多的主要是亚洲国家、北美和大洋洲国家，以及东欧和巴尔干国家，特别是波兰——学习俄语的学生平均每年减少5000人。但是，西欧和北欧国家高校中学习俄语的学生在7年间增加了数千人（见表11）。
本科生和硕士研究生中，学习俄语人数最多的国家是中国。2010-2011学年，中国有5万名本科生和硕士研究生学习俄语。其中，把俄语作为专业学习的学生数量为1.5万人，作为外语学习的学生数量为3.5万人（见表12）。
七、俄语人才普遍老龄化，
提高俄语从业人员技能水平迫在眉睫
现在，世界上约有30万名大学俄语教师，其中60%在俄罗斯，约4/5的俄语工作者是中学教师。在西欧和北欧国家，使用俄语教学的中学比使用俄语教学的大学多6倍（见表13）。这种情况和学习外语或学习少数民族语言的班级标准人数有一定关系。例如，在瑞典和芬兰，把俄语作为母语或专业学习的中学每个班只有5名学生。在其他国家，特别是中亚，俄语教师数量短缺。全球俄语师资存在的普遍问题是有经验的俄语人才老龄化，缺乏年轻的高水平俄语人才的接替。如今，俄罗斯语言学家不再是热门的职业，提高现有俄语从业人员技能水平的任务迫在眉睫。
八、俄罗斯境外俄语教学机构的
种类及其学生数量
除了国立教育机构，俄罗斯境外大约还有300所周末学校教授原苏联国家移民子女学习俄语，这些学校主要分布在西欧。这些学生的父母，特别是母亲，不愿让自己的孩子抛弃母语。在这些学校里，约有1.8万名各年龄段的学生学习俄语。
俄罗斯大使馆在80个国家设立了86所中学。8200名俄罗斯驻外机构工作人员的子女在这些学校里学习俄语，并且用俄语学习其他课程。此外，在这些学校里学习的还有当地的一些跨国家庭的子女。
俄罗斯数10所高校在所有的独联体国家，甚至独联体以外的国家开设了分校。在这些分校中，约有7万名学生以函授的形式用俄语学习。
俄罗斯政府在世界上50多个国家设立了俄罗斯科技文化中心，提供语言培训课程。2002-2011年，俄罗斯科技文化中心语言培训课程学员人数总体呈上升趋势（见图2）。根据俄罗斯科技文化中心的统计数据，2012年语言培训课程学员总数超过1.9万。
虽然俄语有强大的内在发展潜力，俄罗斯有丰富的文化遗产，但俄语却是世界上十几种主要语言中唯一一种在世界主要区域不断失去自身地位的语言。如果不采取有效的支持措施，俄语收缩趋势仍然会继续（见图3）。
九、语言的发展与普及程度取决于
其对世界现代文化所作的贡献
一种语言在世界文明中起到的作用不仅取决于以该语言为母语的人数，还取决于把它作为第二外语或第三外语学习、使用的人数；取决于使用该语言的国家在经济和科技领域的发展程度，甚至人文领域的活动是否优先采用该语言；取决于以该语言为载体的民族文化为世界现代文化所作的贡献。
将来，俄语能否在世界主流语言中占据一席之地？这首先取决于俄罗斯经济的发展情况、提供教育服务的能力和科技出口的能力。因此，促进俄罗斯科技进步和国民经济发展是促使其他国家和人民对俄语和俄罗斯文化产生兴趣的唯一途径。国际贸易总量和国际旅游规模对于语言发展和文化传播具有重要影响。提高俄语普及程度的关键在于提高俄罗斯和俄语对其他国家和人民的吸引力。目前，俄罗斯在世界上作为工业发达国家的能源原料供应国，亚洲和拉丁美洲国家的武器生产国，客观上不能促进俄语在世界上地位的提升。
注释：
⑤表格中各国（地区）教学机构中俄语教师统计不包括周末学校的俄语教师。周末学校的俄语教师大约有2000人，主要分布在西欧。
⑥独联体国家非学术领域的俄语教师数量没有统计，此处数据只涉及波罗的海国家。
编辑 秦悦 校对 郭伟