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摘 要：在初中数学教学工作中，应当重视对学生主动提问能力的培养工作，因为学生在提问的过程中，能够对问题进行深入的思考，在教师解答的时候，学生能够击中注意力进行学习，从而能够帮助学生有效地提升学习的效率，扎实学生的注意力。学生在向教师进行提问的过程中，教师与学生之间的关系也到得了积极的发展，学生与教师之间的关系越来越亲密，能够帮助提升课堂教学氛围。
关键词：初中 数学 学生 主动提问能力
初中数学教学工作需要重视对学生数学思维的培养工作，教师需要与学生积极地进行沟通，了解学生的知识漏洞和疑惑，及时地为学生提供学习上的帮助。学生主动提问能够让教师与学生之间的沟通效率有效提升，教师可以根据学生的问题进行解答。因此，本文对初中生主动提问能力训练与提升进行研究，为初中数学教师提供的教学思路，希望能够为我国的初中数学教师提升教学效率提供帮助。
1 初中数学教学中培养学生主动提问能力的思路
1.1 提升学生对数学学习的兴趣
通常情况下，学生向教师提问的前提是其迫切地想要知道问题的答案，拥有求知的心态。学生对于自己感兴趣的内容具有浓厚的兴趣，因此教师需要提升学生对数学学习的兴趣，因为兴趣能够激发学生的学习主动性，让学生拥有主动思考的动力，有助于学生投入到数学学习中，从而能够对数学知识和问题积极地进行思考，从而能够梳理自己的思路，发现个人还没有弄明白的问题，为了能够寻求到正确的答案，所以学生就会向教师发起提问。
1.2 让学生的思维活跃起来
学生主动提问的能力不仅仅考察学生发现问题的能力，还考察学生的思考的能力，学生只有独立地进行思考，让学生的大脑活跃起来，学生才能够对问题拥有更加深入的看法。因此，教师应当帮助学生提升思维的活跃水平，让学生的大脑能够快速地旋转起来，并且让学生能够沉浸在自己的思考世界当中。教师需要做的工作就是为学生创造一个有利于学生沉浸式思考的教学环境，从而能够让学生的思维充分地活跃起来。
1.3 激发学生的好奇心
学生主动提问需要一个强大的力量，因为对于一些内向且害羞的学生而言，主动提问是一件具有挑战性的活动，这些学生在向教师进行提问的时候会表现出胆怯，甚至会出现退缩的行为。教师应当激发学生的好奇心，因为好奇心能够作为一种驱动力让学生产生求知的心态，从而能够因为想要后的答案而向教师发起提问。激发初中生的好奇心并不是一件困难的事情，只要教师使用正确的教学方法，就能够有效地激发学生的好奇心。
2 初中数学教学中培养学生主动提问能力的策略
2.1 组建数学学习小组
為了能够提升数学学习的趣味性，教师可以组建数学学习小组，在小组中学生可以自由地对自己感兴趣的数学知识内容或习题与小组的成员进行交流互动。小组成员之间可以互相对其他成员所提出的问题进行思考，并且尝试给出正确的答案。在商讨结束之后，小组成员可以以小组为单位向教师发起提问。在这个过程中，学生与学生先进行沟通，能够让提问的行为更加简单地完成，在学生之间达成了共识之后，或者在小组讨论无果之后，小组成员可以抱着求真的心态向教师进行提问，让整个提问的过程变得有趣起来。
2.2 情境教学让学生的思维活跃起来
为了能够帮助学生提升思维的活跃程度，为学生营造出沉浸式的学习环境，教师可以通过情境教学的方法。教师可以将知识点在生活中应用的场景以故事的形式呈现在学生的面前，学生会不知不觉地投入到其中，思维也开始跟随者教师的节奏进行思考。因此，在这个时候，学生能够对知识进行更加深入地思考。为了能够让学生的思考拥有更加清晰的方向，教师可以对学生思考问题的方向进行引导，之后可以以小组为单位积极对各自的思考内容进行交流。
2.3 提问激励制度鼓励学生提问
为了能够激发学生的好奇心，教师可以采取一定的激励措施，让学生对数学问题产生好奇心是一件具有难度的事情，毕竟学生对待数学的态度是其在小学阶段便已经成型了。因此，教师可以通过其他形式利用好学生的好奇心。教师可以为积极提问的学生和小组提供奖励，但是奖励不能向学生进行公布。在第一次落实此制度的时候，教师应当要求每一位学生都向其进行提问，并且领取奖励。当学生迈出了第一步之后，接下来学生便可以在对礼物的好奇心的驱使下向教师发起提问，甚至能够在班级中掀起提问热潮。
3 结语
初中数学具有一定的难度，学生需要掌握的知识点的数量众多，因此学生会在学习的过程中遇到不解的问题，在处理数学问题的时候，也会遇到各种各样难以解决的问题。为了能够帮助学生提升学习效率，教师应当鼓励学生及时地将心中的疑问提出来，积极地与教师进行沟通，让教师为其答疑解惑，帮助学生梳理思路，提升学习的效率，同时还能帮助学生弥补知识漏洞。为了能够有效地提升学生主动提问的能力，教师应当帮助学生提升学生对数学学习的兴趣，同时应当做到让学生的思维活跃起来，并且努力地激发学生的好奇心。对此的解决策略为，组建数学学习小组、情境教学让学生的思维活跃起来以及提问激励制度鼓励学生提问。
参考文献：
[1] 陈孝娟，张伟.学生主动提问能力在初中数学教学中的培养途径[J].中国农村教育，2019（12）：86.
[2] 刘智慧.初中数学教学中培养学生主动提问能力的方法分析[J].才智，2018（09）：165.
甘肃省徽县第四中学 （甘肃省陇南市 742300）
关键词：初中 数学 学生 主动提问能力
初中数学教学工作需要重视对学生数学思维的培养工作，教师需要与学生积极地进行沟通，了解学生的知识漏洞和疑惑，及时地为学生提供学习上的帮助。学生主动提问能够让教师与学生之间的沟通效率有效提升，教师可以根据学生的问题进行解答。因此，本文对初中生主动提问能力训练与提升进行研究，为初中数学教师提供的教学思路，希望能够为我国的初中数学教师提升教学效率提供帮助。
1 初中数学教学中培养学生主动提问能力的思路
1.1 提升学生对数学学习的兴趣
通常情况下，学生向教师提问的前提是其迫切地想要知道问题的答案，拥有求知的心态。学生对于自己感兴趣的内容具有浓厚的兴趣，因此教师需要提升学生对数学学习的兴趣，因为兴趣能够激发学生的学习主动性，让学生拥有主动思考的动力，有助于学生投入到数学学习中，从而能够对数学知识和问题积极地进行思考，从而能够梳理自己的思路，发现个人还没有弄明白的问题，为了能够寻求到正确的答案，所以学生就会向教师发起提问。
1.2 让学生的思维活跃起来
学生主动提问的能力不仅仅考察学生发现问题的能力，还考察学生的思考的能力，学生只有独立地进行思考，让学生的大脑活跃起来，学生才能够对问题拥有更加深入的看法。因此，教师应当帮助学生提升思维的活跃水平，让学生的大脑能够快速地旋转起来，并且让学生能够沉浸在自己的思考世界当中。教师需要做的工作就是为学生创造一个有利于学生沉浸式思考的教学环境，从而能够让学生的思维充分地活跃起来。
1.3 激发学生的好奇心
学生主动提问需要一个强大的力量，因为对于一些内向且害羞的学生而言，主动提问是一件具有挑战性的活动，这些学生在向教师进行提问的时候会表现出胆怯，甚至会出现退缩的行为。教师应当激发学生的好奇心，因为好奇心能够作为一种驱动力让学生产生求知的心态，从而能够因为想要后的答案而向教师发起提问。激发初中生的好奇心并不是一件困难的事情，只要教师使用正确的教学方法，就能够有效地激发学生的好奇心。
2 初中数学教学中培养学生主动提问能力的策略
2.1 组建数学学习小组
為了能够提升数学学习的趣味性，教师可以组建数学学习小组，在小组中学生可以自由地对自己感兴趣的数学知识内容或习题与小组的成员进行交流互动。小组成员之间可以互相对其他成员所提出的问题进行思考，并且尝试给出正确的答案。在商讨结束之后，小组成员可以以小组为单位向教师发起提问。在这个过程中，学生与学生先进行沟通，能够让提问的行为更加简单地完成，在学生之间达成了共识之后，或者在小组讨论无果之后，小组成员可以抱着求真的心态向教师进行提问，让整个提问的过程变得有趣起来。
2.2 情境教学让学生的思维活跃起来
为了能够帮助学生提升思维的活跃程度，为学生营造出沉浸式的学习环境，教师可以通过情境教学的方法。教师可以将知识点在生活中应用的场景以故事的形式呈现在学生的面前，学生会不知不觉地投入到其中，思维也开始跟随者教师的节奏进行思考。因此，在这个时候，学生能够对知识进行更加深入地思考。为了能够让学生的思考拥有更加清晰的方向，教师可以对学生思考问题的方向进行引导，之后可以以小组为单位积极对各自的思考内容进行交流。
2.3 提问激励制度鼓励学生提问
为了能够激发学生的好奇心，教师可以采取一定的激励措施，让学生对数学问题产生好奇心是一件具有难度的事情，毕竟学生对待数学的态度是其在小学阶段便已经成型了。因此，教师可以通过其他形式利用好学生的好奇心。教师可以为积极提问的学生和小组提供奖励，但是奖励不能向学生进行公布。在第一次落实此制度的时候，教师应当要求每一位学生都向其进行提问，并且领取奖励。当学生迈出了第一步之后，接下来学生便可以在对礼物的好奇心的驱使下向教师发起提问，甚至能够在班级中掀起提问热潮。
3 结语
初中数学具有一定的难度，学生需要掌握的知识点的数量众多，因此学生会在学习的过程中遇到不解的问题，在处理数学问题的时候，也会遇到各种各样难以解决的问题。为了能够帮助学生提升学习效率，教师应当鼓励学生及时地将心中的疑问提出来，积极地与教师进行沟通，让教师为其答疑解惑，帮助学生梳理思路，提升学习的效率，同时还能帮助学生弥补知识漏洞。为了能够有效地提升学生主动提问的能力，教师应当帮助学生提升学生对数学学习的兴趣，同时应当做到让学生的思维活跃起来，并且努力地激发学生的好奇心。对此的解决策略为，组建数学学习小组、情境教学让学生的思维活跃起来以及提问激励制度鼓励学生提问。
参考文献：
[1] 陈孝娟，张伟.学生主动提问能力在初中数学教学中的培养途径[J].中国农村教育，2019（12）：86.
[2] 刘智慧.初中数学教学中培养学生主动提问能力的方法分析[J].才智，2018（09）：165.
甘肃省徽县第四中学 （甘肃省陇南市 742300）