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【摘要】在中职学校英语教学过程中，教师应将自身教育观念进行转变，对学生核心素养进行培养，使学生掌握更多的英语知识和技能，将其思想品德提高，培养出符合社会要求的复合型英语人才。本文笔者将以培养学生核心素养为基础，提出中职英语教学的方法，分析中职英语教学中口语教学存在的问题，根据这些问题提出英语口语教学的方法。
【关键词】中职学校;英语教学;核心素养;教学效果
【作者简介】刘敏，河南省新乡市长垣职业中等专业学校。
为促进中职学生全面的发展，在毕业后的就业和求职中更具竞争力，学校应重视培养学生核心素养，使学生能够准确掌握英语知识及专业技能，成长为自强自信素质高的人才。本文以培养学生核心素养为基础，探讨中职学校所开展的英语口语教学。
一、中职学校开展英语口语教学的现状
1. 教学方法落后，难以提升学生综合能力。目前，在英语口语教学中出现了很多人性化的教学方法，在一定程度上能够创新教学方法，教师在应用新型教学方法时需要一段适应期，而这一阶段教师依旧使用原有单一的教学方法来进行口语教学，学生能够接触到的口语训练的方式比较少，这对提升学生学习口语的主动性和积极性有一定的影响，学生难以提高口语训练效果。在中职阶段的英语学习中，英语范围逐渐扩大，不只是学习简单的英语文章内容，对文章内涵和类型都有一定延伸，这时使用传统学习的方式来学习，学生通过自身口语水平无法理解文章内容，对其学习英语口语的自信心会有一定的打击。此外，在口语教学中，朗读是比较常见的方式，在初学英语时具有相当优势，但随着学生掌握的知识水平提升，这一方法将显露出弊端，例如学生不能活学活用所学知识，不具备整体应用能力，阻碍了学生交流能力的提升。
2. 课程设置不合理，阻碍学生口语能力提升。在中职英语教学活动中，教师是主要参与者和设计者，其任务不只是设计教学内容，还要对教学落实情况进行监督。在设计教学内容时，教师具有主动权，对英语学科教学时，教师应合理安排口语教学比例，在课堂上应该有效的引导学生，从而提升学生英语口语能力，以达到英语口语教學目标。从现阶段中职院校英语考试情况来看，考试更注重学生的听、写、读方面的能力，通常忽略了测试学生口语能力，这导致一些教师不重视口语教学，也很少在课堂上开展口语训练，导致难以开展英语口语教学工作，从而无法有效提升学生口语交际能力。
3. 语言环境不合理。不管是学习英语还是学习其他语言，都需要有良好的学习环境，英语学习相较于其他语言学习，对学习环境有更高的要求。在英语学习环境得到满足的情况下，学生能够真正融入语言环境中，并摆脱深入人心的自我民族语言意识，使自身的思维方式更加国际化，从而开展英语口语训练，将英语口语水平提高。现阶段中职院校与其他院校比较来说，创造语言环境较为落后，最好的语言环境主要体现在英语课堂教学中，在课后学习以及日常生活中，学生需要进行英语交流的机会少，长时间缺乏口语训练，将会使学生英语沟通的能力不足，不具备英语文化意识和思维辩证能力，这对于提升学生综合素养有一定的影响。
二、中职院校开展英语口语教学的策略
1. 用表演形式演练口语，提升学生整体素养。在英语口语教学中创设相应的教学情境，使学生更好地演练英语口语，可以将学生整体素质有效提高。教师在英语口语教学过程中，应使学生充分了解和掌握教材中与口语相关的内容，并熟悉句型构造，目的是将学生口语水平提高。教师可充分应用英语教材中适合表演的文本，将学生划分为不同的小组，每一小组来选择内容进行表演，这样使学生亲自参与表演的形式，能够激发学生的积极性和参与性，使学生更认真深入地练习英语口语，这有助于提高学生的口语表达能力和语言组织能力。
2. 以模仿方式练习口语，使学生主动学习。现阶段，我国一些中职学校英语教学中，还有学生口语发音不标准和咬字含糊等问题存在着。为了有效应对这些问题，教师应重视学生日常练习，不仅要多朗读英语课文，学生也应进行模仿练习，使口语发音更加标准，比如，在学习My new teachers这一内容时，教师可演示不同的发音和阅读标准，让学生进行模仿。教师仔细分析学生模仿情况，在这之中应多鼓励学生，从而使其在学习中具有自信心，更积极主动地参与到英语口语学习中。
3. 通过合作方式训练口语，提升学生交流合作能力。在英语口语教学中，合作这一方式较为常见。教师在布置口语学习任务时，应遵循以人为本和因材施教的策略，多加照顾基础差、不自信的学生。针对这类学生，教师可让其熟悉教材内容，多朗读文章，以加强学生自信心，在学生口语表达能力达到一定水平后，可逐渐融入课外的英语阅读内容。这也是将学生口语表达能力提高的重要时期，在这期间，教师可采用分组的方式进行教学，均匀搭配英语口语水平高和差的学生，在教学中使基础好的学生能够带动基础差的学生，从而将学生整体的表达和沟通能力提高，使英语口语教学获得良好的教学效果。
三、结语
在中职学校的英语教学中，不只要提升学生的学习能力和品质，也要重视培养其核心素养。为提高中职英语口语教学的效率，应完善其现存教学体系，教学中使用合理的教学方法，遵循以人为本和因材施教的教学策略，使中职英语口语教学效率和水平提高。
参考文献：
[1]陆慧.基于核心素养培养的中职英语口语教学[J].时代农机， 2018，45（08）：117.
【关键词】中职学校;英语教学;核心素养;教学效果
【作者简介】刘敏，河南省新乡市长垣职业中等专业学校。
为促进中职学生全面的发展，在毕业后的就业和求职中更具竞争力，学校应重视培养学生核心素养，使学生能够准确掌握英语知识及专业技能，成长为自强自信素质高的人才。本文以培养学生核心素养为基础，探讨中职学校所开展的英语口语教学。
一、中职学校开展英语口语教学的现状
1. 教学方法落后，难以提升学生综合能力。目前，在英语口语教学中出现了很多人性化的教学方法，在一定程度上能够创新教学方法，教师在应用新型教学方法时需要一段适应期，而这一阶段教师依旧使用原有单一的教学方法来进行口语教学，学生能够接触到的口语训练的方式比较少，这对提升学生学习口语的主动性和积极性有一定的影响，学生难以提高口语训练效果。在中职阶段的英语学习中，英语范围逐渐扩大，不只是学习简单的英语文章内容，对文章内涵和类型都有一定延伸，这时使用传统学习的方式来学习，学生通过自身口语水平无法理解文章内容，对其学习英语口语的自信心会有一定的打击。此外，在口语教学中，朗读是比较常见的方式，在初学英语时具有相当优势，但随着学生掌握的知识水平提升，这一方法将显露出弊端，例如学生不能活学活用所学知识，不具备整体应用能力，阻碍了学生交流能力的提升。
2. 课程设置不合理，阻碍学生口语能力提升。在中职英语教学活动中，教师是主要参与者和设计者，其任务不只是设计教学内容，还要对教学落实情况进行监督。在设计教学内容时，教师具有主动权，对英语学科教学时，教师应合理安排口语教学比例，在课堂上应该有效的引导学生，从而提升学生英语口语能力，以达到英语口语教學目标。从现阶段中职院校英语考试情况来看，考试更注重学生的听、写、读方面的能力，通常忽略了测试学生口语能力，这导致一些教师不重视口语教学，也很少在课堂上开展口语训练，导致难以开展英语口语教学工作，从而无法有效提升学生口语交际能力。
3. 语言环境不合理。不管是学习英语还是学习其他语言，都需要有良好的学习环境，英语学习相较于其他语言学习，对学习环境有更高的要求。在英语学习环境得到满足的情况下，学生能够真正融入语言环境中，并摆脱深入人心的自我民族语言意识，使自身的思维方式更加国际化，从而开展英语口语训练，将英语口语水平提高。现阶段中职院校与其他院校比较来说，创造语言环境较为落后，最好的语言环境主要体现在英语课堂教学中，在课后学习以及日常生活中，学生需要进行英语交流的机会少，长时间缺乏口语训练，将会使学生英语沟通的能力不足，不具备英语文化意识和思维辩证能力，这对于提升学生综合素养有一定的影响。
二、中职院校开展英语口语教学的策略
1. 用表演形式演练口语，提升学生整体素养。在英语口语教学中创设相应的教学情境，使学生更好地演练英语口语，可以将学生整体素质有效提高。教师在英语口语教学过程中，应使学生充分了解和掌握教材中与口语相关的内容，并熟悉句型构造，目的是将学生口语水平提高。教师可充分应用英语教材中适合表演的文本，将学生划分为不同的小组，每一小组来选择内容进行表演，这样使学生亲自参与表演的形式，能够激发学生的积极性和参与性，使学生更认真深入地练习英语口语，这有助于提高学生的口语表达能力和语言组织能力。
2. 以模仿方式练习口语，使学生主动学习。现阶段，我国一些中职学校英语教学中，还有学生口语发音不标准和咬字含糊等问题存在着。为了有效应对这些问题，教师应重视学生日常练习，不仅要多朗读英语课文，学生也应进行模仿练习，使口语发音更加标准，比如，在学习My new teachers这一内容时，教师可演示不同的发音和阅读标准，让学生进行模仿。教师仔细分析学生模仿情况，在这之中应多鼓励学生，从而使其在学习中具有自信心，更积极主动地参与到英语口语学习中。
3. 通过合作方式训练口语，提升学生交流合作能力。在英语口语教学中，合作这一方式较为常见。教师在布置口语学习任务时，应遵循以人为本和因材施教的策略，多加照顾基础差、不自信的学生。针对这类学生，教师可让其熟悉教材内容，多朗读文章，以加强学生自信心，在学生口语表达能力达到一定水平后，可逐渐融入课外的英语阅读内容。这也是将学生口语表达能力提高的重要时期，在这期间，教师可采用分组的方式进行教学，均匀搭配英语口语水平高和差的学生，在教学中使基础好的学生能够带动基础差的学生，从而将学生整体的表达和沟通能力提高，使英语口语教学获得良好的教学效果。
三、结语
在中职学校的英语教学中，不只要提升学生的学习能力和品质，也要重视培养其核心素养。为提高中职英语口语教学的效率，应完善其现存教学体系，教学中使用合理的教学方法，遵循以人为本和因材施教的教学策略，使中职英语口语教学效率和水平提高。
参考文献：
[1]陆慧.基于核心素养培养的中职英语口语教学[J].时代农机， 2018，45（08）：117.