【摘 要】
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小学阶段是人生阅读素养形成和发展的关键期,易受多种背景因素的影响和制约。国际阅读素养进步研究(简称PIRLS)专门构建了小学生背景测评框架,旨在研究小学生阅读素养及其背
【机 构】
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西南大学,西南大学基础教育研究中心,西南大学中国基础教育质量监测协同创新中心,重庆树人教育研究院,
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小学阶段是人生阅读素养形成和发展的关键期,易受多种背景因素的影响和制约。国际阅读素养进步研究(简称PIRLS)专门构建了小学生背景测评框架,旨在研究小学生阅读素养及其背景因素。基于PIRLS视角,探讨和分析影响小学生阅读素养的国家和社区、家庭、学校、课堂、学生特征与态度等背景因素,这为我国阅读发展尤其是小学生阅读素养培养提供重要启示:全民阅读立法立规,促进社会阅读蔚成风气;优化家庭阅读环境,开展家庭阅读活动;营造学校阅读氛围,创设校园阅读文化;改革传统教学方式,注重阅读策略与方法;改善学生阅读态度,培养正确阅读行为。
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