【摘 要】
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教学心理学作为一门真正独立的分支学科诞生于20世纪60年代末70年代初,其科学史十分短暂.相关研究成果层出不穷,但大多限于认知维度,缺乏情感维度上的深入.这种从认知角度的
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教学心理学作为一门真正独立的分支学科诞生于20世纪60年代末70年代初,其科学史十分短暂.相关研究成果层出不穷,但大多限于认知维度,缺乏情感维度上的深入.这种从认知角度的单线突进,使教学潜力的发掘受到限制,教学缺乏有效性,学生厌学,学习效率下降,身心健康受损,个性片面发展等副作用日趋严重.故在继续深入对教学活动认知心理的研究中,情感心理越来越引起人们的关注和重视.
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