【摘 要】
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自我评价与以学习者为中心、自主学习、促进学习为目的的评价等理念密切相关,因而具有教育学、评价测试以及语言教学的理论意义,在现行《义务教育英语课程标准(2011年版)》和
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自我评价与以学习者为中心、自主学习、促进学习为目的的评价等理念密切相关,因而具有教育学、评价测试以及语言教学的理论意义,在现行《义务教育英语课程标准(2011年版)》和最新的基于核心素养的《普通高中英语课程标准(2017年版)》中也被明确提倡.然而,一线实践却存在困难且容易陷入误区,尤其是指向核心素养发展的小学英语自我评价活动设计.本文采用实践者视角,结合两个实践案例,探讨了发展核心素养的小学英语自我评价活动的定义与设计原则.
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