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初中课堂阅读教学中，教师本身存在着师道权威，以教材和教参为本，唯题是宝等误区，改良途径有遵重个性、创设民主，颠倒权威、鼓励异己，以问为导，层层设疑，可达到培养学生创新思维的目的。
初中课堂阅读教学中教师角色的误区与改良
【摘 要】
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初中课堂阅读教学中，教师本身存在着师道权威，以教材和教参为本，唯题是宝等误区，改良途径有遵重个性、创设民主，颠倒权威、鼓励异己，以问为导，层层设疑，可达到培养学生创新思维的目的
【机 构】
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株洲市铁路三中
【出 处】
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株洲师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2001年5期
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