【摘 要】
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为提升混合式英语教学质量,采用学习满意度量表,回收430份有效问卷后分析发现:教学能力、教学活动设计、课程灵活性、资源呈现方式、交互行为、感知有用、感知易用对满意度存
【基金项目】
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宁波幼儿师范高等专科学校教改课题“基于学习满意度的混合式英语教学质量提升路径研究”,课题编号:NSJG202004
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为提升混合式英语教学质量,采用学习满意度量表,回收430份有效问卷后分析发现:教学能力、教学活动设计、课程灵活性、资源呈现方式、交互行为、感知有用、感知易用对满意度存在显著正向影响;学生对教学能力、教学活动设计和资源呈现方式较为满意。通过描述性数据和线性回归分析,提出四个建议,即指导学习方式,注重英语实用性;设计丰富活动,构建多模态课堂;控制任务难度,鼓励高质量互动;借助线上平台,培养学生自主性。
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