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在运用多媒体手段与传统教学优化组合的教学中,真正做到教师主导(传递信息),学生主体(接受信息),在信息双向交流的过程中,使作为客体的教材知识变为学生主体的认知结构,文中对此进行了探讨.
多媒体手段与传统方法在生物学课堂教学中的优化组合
【摘 要】
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在运用多媒体手段与传统教学优化组合的教学中,真正做到教师主导(传递信息),学生主体(接受信息),在信息双向交流的过程中,使作为客体的教材知识变为学生主体的认知结构,文中
【机 构】
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青海大学
【出 处】
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青海大学学报：自然科学版
【发表日期】
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2002年3期
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