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一、舞蹈教学有利于促进同学之间的团结和增进友谊
在校园里，特别是幼师生，都是清一色女生在一起学习、生活，会出现摩擦、矛盾，造成关系紧张，思想不愉快，在班级、学校这个集体里，建立稳定、和谐的友爱互助关系，使同学之间能相互尊重、相互理解、和睦相处。
舞蹈创编可以锻炼学生的组织能力、表达能力、创造能力和交际能力。学生通过分组创作，用集体的智慧增进同学之间的相互了解和理解，并从中获得友情。舞蹈表演是校园文化的一种重要形式，由于舞蹈的形式种类繁多，内容丰富，反映社会生活百态，已成为校园生活中最受学生欢迎和广泛参与的一种文化活动，其中大家所喜闻乐见的成品舞蹈，涵盖了民族舞，专业特色的少儿舞蹈，集体舞以及喜庆的舞蹈等等，对于调整和沟通校园中同学之间的关系起着重要的作用，因此它很受学生的喜爱和欢迎。集体舞是一种有组织、有纪律的群体艺术活动，参与者要受到纪律的约束。德国艺术家格罗塞认为：“艺术对于民族生活的最有效和最有益的影响，还在于能够加强和扩张社会的团结。” 舞蹈就是实现这种最有益的影响的最有效的手段之一。在集体舞的排练和表演过程中，学生们从学习动作，变换队形，协调动作和道具的运用交换，彼此之间加强了交往，增进了了解，潜移默化地加强了同学之间的协调性和整体感，提高了个人的集体主义意识，增强了组织纪律观念，同时又体现了群体相互关照、相互依存的团结力量，这种力量在舞蹈中相互作用、相互反馈、彼此交流，并由此发生共鸣和沟通，最终形成一种凝聚力和向心力。
“团结就是力量”，这是我国长久以来一直奉行的信念，它也必将成为构建和谐社会的力量源泉。舞蹈的这种功能，可以让学生明白要在平等、诚信、宽容、互助的原则下处理好个人与他人、个人与集体的关系，为自己营造一个团结和谐的学习、生活氛围。
二、舞蹈有助于促进学生集体荣誉感的形成
在学校的大集体里，让学生懂得什么是集体，懂得个人与集体的关系，正确认识自己在集体中的位置和作用，认清自己对集体的责任和义务，从而自觉地关爱集体，把自己的言行与集体荣誉联系起来，把自己融合于集体之中，最终把集体目标内化为个体目标，是素质教育的目的之一。而这一切，都离不开集体活动。通过集体活动，强化集体观念，培养学生的集体荣誉感，是校园文化素质建设的重要环节。
在校园里开展舞蹈比赛和演出等活动，在课堂上进行创编合作，可以增强集体荣誉感。格罗塞所著的《艺术的起源》中这样描述：“在舞蹈的表演中，许多参与者都混而成一个，好像是被一种感情所激励而动作的单一体。”集体舞的表演、整齐的动作和队形，常常是衡量整体美感的标准之一。在集体舞蹈表演中，大家形成一个整体，一起随着统一的节奏，按照整齐、有规律的队形变化，协调一致的动作，进行有规律的舞蹈表演，如果在表演中有一个学生态度不认真，动作不协调或出错，就会影响整体的美感。为了整体的美感和集体的荣誉，每个学生都全力以赴、同心协力，在舞蹈表演时共同把集体舞表现好，这样，无形之中就培养了学生的集体意识和荣誉感，有利于集体的发展。因此，学生的集体荣誉感得到加强以后，又能获得一种在集体团队制约下的运动的自由感和自主意识，达到身与心的和谐。
集体荣誉感是建设良好班集体，能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。因此，舞蹈教学如果重视了这方面的培养，就起到很大的推动作用，促使学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点。这种良性的互动带来的影响，对于我们的中职教育、乃至整个社会，都是值得推崇的
三、舞蹈有助于促进同学之间的交流与互助协作
人是社会型的动物，每个人的发展都是个人理想和集体观念的结合。现代社会需要的是协作型的人才，一旦进入工作状态，交流与协作就成为实现目标的主要方式。而现在的学生基本上都是独生子女，再加上受社会、家庭等不良因素的影响，致使许多学生在受教育的过程中，互相协作的意识较差，因此，通过舞蹈教学培养的集体观念，让她们更早地进入协作状态，懂得如何通过团队合作的方式做出个人不可能完成的工作就显得尤为重要。
舞蹈自产生以来，就具有强烈的社会功能，具有很强的交际性，人们参加舞蹈活动，就会置身于一定的社会环境，参与一定的社会交往，从而得到人际关系的发展，增进团结协作。集体舞是一种需要高度协作的表演艺术，在集体舞的比赛和演出活动中，需要每位学生认真配合与协作，如果队形的变化过程中随意走动，那么队形就不可能完美，如果做动作时不按老师的要求，那么就没有整齐、统一的美感。因此，为了达到集体舞的这种和谐统一的表演给人以美的享受的目的，表演者之间就必须加强交流，互相协作。通过这种步调一致的训练，久而久之，就会养成一种自觉遵守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。此外，集体舞营造出的轻松、快乐、舒心、自然的氛围，对于增加同学间的交往，产生积极向上的团队协作精神，从而促进校园的和谐起着积极作用。同时，除了舞蹈表演者之间的相互协作之外，舞蹈艺术还包含有表演者与观众之间的交流活动，在这个交流过程中，同样也锻炼和培养了学生的协调、适应和交流能力等。
对于学生来说，她们即将面临的是社会、是工作，而这些社会工作需要的正是团结协作，也只有懂得团结协作，才会懂得与人和谐相处。所以，培养学生的团结协作意识是社会发展的要求。舞蹈艺术教育利用自身的特点，使学生深切体会到把个人作为集体的一员紧密结合在一起的力量，在潜移默化中明白交流与协作的重要性。
总之，通过舞蹈教学，引导学生进行健康的人际交往，在老师的帮助下，使学生的集体意识和合作能力从互相谦让到积极参与，从而培养学生的集体观念和团队合作精神，增强她们的自我责任意识和社会责任感，促使她们自觉在工作和困难面前抢一步，尊重他人利益和集体利益，可以使学生在身心两方面都得到全面而健康的发展，成为时代所需要的既有个人创造精神又有社会群体意识的一代新人。
在校园里，特别是幼师生，都是清一色女生在一起学习、生活，会出现摩擦、矛盾，造成关系紧张，思想不愉快，在班级、学校这个集体里，建立稳定、和谐的友爱互助关系，使同学之间能相互尊重、相互理解、和睦相处。
舞蹈创编可以锻炼学生的组织能力、表达能力、创造能力和交际能力。学生通过分组创作，用集体的智慧增进同学之间的相互了解和理解，并从中获得友情。舞蹈表演是校园文化的一种重要形式，由于舞蹈的形式种类繁多，内容丰富，反映社会生活百态，已成为校园生活中最受学生欢迎和广泛参与的一种文化活动，其中大家所喜闻乐见的成品舞蹈，涵盖了民族舞，专业特色的少儿舞蹈，集体舞以及喜庆的舞蹈等等，对于调整和沟通校园中同学之间的关系起着重要的作用，因此它很受学生的喜爱和欢迎。集体舞是一种有组织、有纪律的群体艺术活动，参与者要受到纪律的约束。德国艺术家格罗塞认为：“艺术对于民族生活的最有效和最有益的影响，还在于能够加强和扩张社会的团结。” 舞蹈就是实现这种最有益的影响的最有效的手段之一。在集体舞的排练和表演过程中，学生们从学习动作，变换队形，协调动作和道具的运用交换，彼此之间加强了交往，增进了了解，潜移默化地加强了同学之间的协调性和整体感，提高了个人的集体主义意识，增强了组织纪律观念，同时又体现了群体相互关照、相互依存的团结力量，这种力量在舞蹈中相互作用、相互反馈、彼此交流，并由此发生共鸣和沟通，最终形成一种凝聚力和向心力。
“团结就是力量”，这是我国长久以来一直奉行的信念，它也必将成为构建和谐社会的力量源泉。舞蹈的这种功能，可以让学生明白要在平等、诚信、宽容、互助的原则下处理好个人与他人、个人与集体的关系，为自己营造一个团结和谐的学习、生活氛围。
二、舞蹈有助于促进学生集体荣誉感的形成
在学校的大集体里，让学生懂得什么是集体，懂得个人与集体的关系，正确认识自己在集体中的位置和作用，认清自己对集体的责任和义务，从而自觉地关爱集体，把自己的言行与集体荣誉联系起来，把自己融合于集体之中，最终把集体目标内化为个体目标，是素质教育的目的之一。而这一切，都离不开集体活动。通过集体活动，强化集体观念，培养学生的集体荣誉感，是校园文化素质建设的重要环节。
在校园里开展舞蹈比赛和演出等活动，在课堂上进行创编合作，可以增强集体荣誉感。格罗塞所著的《艺术的起源》中这样描述：“在舞蹈的表演中，许多参与者都混而成一个，好像是被一种感情所激励而动作的单一体。”集体舞的表演、整齐的动作和队形，常常是衡量整体美感的标准之一。在集体舞蹈表演中，大家形成一个整体，一起随着统一的节奏，按照整齐、有规律的队形变化，协调一致的动作，进行有规律的舞蹈表演，如果在表演中有一个学生态度不认真，动作不协调或出错，就会影响整体的美感。为了整体的美感和集体的荣誉，每个学生都全力以赴、同心协力，在舞蹈表演时共同把集体舞表现好，这样，无形之中就培养了学生的集体意识和荣誉感，有利于集体的发展。因此，学生的集体荣誉感得到加强以后，又能获得一种在集体团队制约下的运动的自由感和自主意识，达到身与心的和谐。
集体荣誉感是建设良好班集体，能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。因此，舞蹈教学如果重视了这方面的培养，就起到很大的推动作用，促使学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点。这种良性的互动带来的影响，对于我们的中职教育、乃至整个社会，都是值得推崇的
三、舞蹈有助于促进同学之间的交流与互助协作
人是社会型的动物，每个人的发展都是个人理想和集体观念的结合。现代社会需要的是协作型的人才，一旦进入工作状态，交流与协作就成为实现目标的主要方式。而现在的学生基本上都是独生子女，再加上受社会、家庭等不良因素的影响，致使许多学生在受教育的过程中，互相协作的意识较差，因此，通过舞蹈教学培养的集体观念，让她们更早地进入协作状态，懂得如何通过团队合作的方式做出个人不可能完成的工作就显得尤为重要。
舞蹈自产生以来，就具有强烈的社会功能，具有很强的交际性，人们参加舞蹈活动，就会置身于一定的社会环境，参与一定的社会交往，从而得到人际关系的发展，增进团结协作。集体舞是一种需要高度协作的表演艺术，在集体舞的比赛和演出活动中，需要每位学生认真配合与协作，如果队形的变化过程中随意走动，那么队形就不可能完美，如果做动作时不按老师的要求，那么就没有整齐、统一的美感。因此，为了达到集体舞的这种和谐统一的表演给人以美的享受的目的，表演者之间就必须加强交流，互相协作。通过这种步调一致的训练，久而久之，就会养成一种自觉遵守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。此外，集体舞营造出的轻松、快乐、舒心、自然的氛围，对于增加同学间的交往，产生积极向上的团队协作精神，从而促进校园的和谐起着积极作用。同时，除了舞蹈表演者之间的相互协作之外，舞蹈艺术还包含有表演者与观众之间的交流活动，在这个交流过程中，同样也锻炼和培养了学生的协调、适应和交流能力等。
对于学生来说，她们即将面临的是社会、是工作，而这些社会工作需要的正是团结协作，也只有懂得团结协作，才会懂得与人和谐相处。所以，培养学生的团结协作意识是社会发展的要求。舞蹈艺术教育利用自身的特点，使学生深切体会到把个人作为集体的一员紧密结合在一起的力量，在潜移默化中明白交流与协作的重要性。
总之，通过舞蹈教学，引导学生进行健康的人际交往，在老师的帮助下，使学生的集体意识和合作能力从互相谦让到积极参与，从而培养学生的集体观念和团队合作精神，增强她们的自我责任意识和社会责任感，促使她们自觉在工作和困难面前抢一步，尊重他人利益和集体利益，可以使学生在身心两方面都得到全面而健康的发展，成为时代所需要的既有个人创造精神又有社会群体意识的一代新人。