随着我国社会的不断进步，经济发展水平的不断提高，对教育越来越重视，人们对教育的认知也越来越广泛与科学，对小学教育进行科学合理的规划，帮助教学效果得到一定的提升。情感教学逐渐在小学教育管理中得到了充分的运用，成为我们现代教育发展的一个流行趋势，同时也是我们对教育方式的一种不断改进与创新，能够充分体现我们素质教育的特点，也能更好地去顺应社会的发展。在本文中，我们对情感教学的含义展开论述，并且把情感教学融入我们小学教育管理的过程中，使得小学教育成为真正有利于学生成长的启蒙教育，去提升课堂质量。
　　虽然我国在素质教育方面获得了较大的成就，但是学校一味地追求成绩的提高，而忽視了对孩子的情感教育，没有对孩子的思维进行一定的培养。不注重孩子的情感体验，就不会让孩子得到全面的发展。小学教学的管理主要是为了培养孩子的综合能力和全面的素质，为孩子未来的发展打下一个良好的基础。把情感教学融入小学教育的管理中，可以进一步提高我们的管理水平，也能够更好地提高我们现在的教学水平，创新我们的教学方式。孩子们接受的教育不应该只是以知识的传授为基础，更应该是情感之间的交流，因此在小学教育的管理中融入情感教学的目标，可以更好地帮助学生养成全面的素质，实现用情感来进行思维的交流，更好地促进学生全面素质的提高。
　　一、何为情感教学？
　　笔者认为，情感教学是一种比较理智的教学观念。在教学的过程中，人物对情感的体验与交融，可以更好地让学生在一定的教学过程中获得成长。众所周知，在人的发展过程中，情感是必不可缺少的一个环节，在教育过程中加深对情感的培养，可以更好地去丰富人的情感。情感教学更加注重的是对情感的体验，而不只是注重于知识。
　　从目前的发展状况来看，我国大多数的小学教育管理中应用情感教学。过去传统的教学方式只是依赖于知识，而现在的情感教学贯穿于我们整个教学过程的始终。其中最主要的方面是就是表现出对学生的人性关怀，爱护学生，尊重学生，保护学生的尊严，培养学生能够形成正确的世界观、人生观、价值观，从不同的方面去提高学生的各种品质。
　　二、情感教学的重要性
　　在小学阶段，学生们的思想很不成熟，没有形成正确的世界观、人生观、价值观，没有形成一定的思维，很容易受到外界环境的影响。我们常常要求教师在学生面前要做好表率，引导学生去树立正确的行为，养成良好的道德品质。其实教师在开展情感教学的过程中，要对学生的情感进行一定的引导。小学是一个特殊的阶段，在这个过程中，孩子们养成一定的价值观念，形成一定属于自己的思维，那么情感教学在这个过程中就发挥着非常大的作用，可以与其认知能力相互协调，来更好地去树立一个正确观念。
　　情感教学在小学管理中的另一个重要作用，就是能够更好地培养学生的自主学习能力。大家都知道，一个学生的自主学习能力，对他以后的发展是非常重要，尤其是在小学阶段，这样一个重塑人的整体的阶段，培养自主学习能力，可以更好地改正他的学习态度，树立正确的学习行为，把学生的学习兴趣调动起来，可以更好地提高学习积极性，主动掌握更多的知识，丰富自己，全面提升自己。
　　在当今高速发展的经济时代，我们要对人才有一个更高的要求，就是需要智商和情商兼备的人才。如果我们只是一味地追求知识教育而忽视了情感教育，那么我们培养出的人才都是缺乏活力的冷血动物。我们必须认识到情感教育是人发展过程中的必经阶段，要重视对情感教育的认知，只有重视情感教育，才能更好地培养他们的整体素质，促进他们未来的发展。
　　三、情感教学在小学教育管理中的运用策略
　　（一）加强教师的自我学习能力，不断对学生的教育管理进行引导
　　教师在学生发展的过程中，发挥着非常大的作用，对于小学生来说，接触最多的莫过于自己的父母和自己的老师，那么老师在与孩子接触的过程中，就要不断地去树立一个良好的形象，引导学生树立正确的行为，在这个过程中对学生进行一定的情感交流，更好地去把握学生的心理。在小学教育管理开展的过程中，教师一定要发挥自己特有的作用，不断地引导学生。除此之外，教师也要在这个过程中不断加强学习，提高自身的素质，与自己的教学能力相匹配，给学生提供良好的教学资源。要突破传统教学模式的限制，不是把学生当作自己的一个下级，而是把学生当作自己的朋友去相处，进行心灵与心灵的沟通，用平等的地位去提高自己的教学质量，来获得学生的尊重，也给予学生一定的尊重。
　　（二）在集体活动中增进情感教育的培养
　　在小学阶段，每一个班级都是一个整体，在这个整体中，我们不断地进步，所以教师要把握住集体活动，在集体活动的过程中进一步推进情感教育，让学生在这个过程中不断丰富自己的情感，获得更多的情感体验，这远比知识的获取更重要。尤其当我们面对一些比较内向、不愿与人交流的学生时，教师对他们进行一定的情感教育，这是非常重要的，有助于帮助他们走出自己的牢笼，突破心灵的束缚。我们可以让这类学生在班级活动的过程中去做黑板报的制作等工作，让他们接触不同的人，去锻炼他们。除此之外，在小学班级的活动都可以举办一些班级的竞赛或者校园的竞赛，让我们不同的班级之间相互影响，相互竞争，可以更好地促进他们综合能力的提高。通过这种方法可以更好地提高学生的抗挫能力以及形成正确合理的竞赛心理，对自己的结果能有一个承受能力，正确地面对得失成败，也能够帮助学生养成对班级的荣誉感。
　　（三）建立起师生相互交流的情感教学模式
　　在小学的管理过程中，要进行情感教学的任务，老师必须要对学生的教学目标和内容进行一定的教学情感融入。我们要建立起相互交流的情感教学模式，这样不但能够拉近老师和学生之间的情感距离，而且能够让学生更好地去感受不同的情感，获取不同的情感体验。众所周知，老师的教学模式对学生的情感养成有着非常重要的促进作用，老师在这个过程中帮助学生去经历不同的情感体验，从而获得不同的成长，引起老师与学生思想上的共鸣。其实小学情感教育的关键点就在于老师与学生之间双向交流的过程，建立良好的情感关系，在这个过程中不断融入自己的真实情感体验，营造良好的情感环境。除此之外，在小学教育管理的过程中，不但要融入情感体验，更重要的是，老师要通过各个方面来提高学生的积极性，帮助学生进入更好的情感状态。最为关键的一点，就是要在这个过程中不断探讨情感教学的模式，来深化自己的情感，从而能够帮助学生去更好地保持学习知识的连贯性，加强对知识的理解，从而获得德智体美的全面发展。 　　（四）打造良好的情感教学情境，营造良好的教学氛围
　　在小学情感教育的过程中，情境是最为基础的。何为情境？就是根据学生的心理特点以及小学的教学目标来综合地创造一定的情感教学体系，让学生的情感得到渗透、升华。
　　在教学管理的阶段中，对学生的情感教育，最不可缺少的一个部分就是要打造一定的情感教学情境，让学生在情境中不断融入自己的感情，发挥自己的感情，丰富自己的感情。这对教师来说也是一个非常重大的体验，就是要在这个过程中不断去观察学生的心理状态，把握住学生的心理，给予学生一定的指导，让学生在打造好的情境中去表现自己的感情。良好的教学模式和氛围让学生在这个过程中更好地表现出自己的心理特点。让学生在这种人性化的环境中表现自己，提高自己的学习积极性。
　　除此之外，就是要在这个过程中综合运用各种管理方法，把学生引入情境之中。通过课堂气氛的营造，让学生更好地去引起情感的共鸣，让学生在这种情感交融的前提下，更好地获得学习的乐趣。学生在这个过程中获得的不仅是知识的增长，更多的是对学习的一个主动的获取，获得一定的积极性。
　　（五）充分挖掘小学教材中的情感因素，激发学生的情感体现
　　没有情感就不能打动人心。教师要充分挖掘教材中的情感因素，让学生在学习课文的过程中不断去表达自己的情感，从而更透彻地学习课本内容。让学生在这个过程中，更好地去感受作者的情感。他们的情感伴随着作者的情感，有一个起伏与跌落，更好地融入作者的情感世界之中，与学生的情感融为一体，这样可以更好地激发学生的情感，促进教学目标的达成。情感让学生充满活力，学生的情感也在这个教学过程中得到一定的体现，可以更加有利于学生素质的培养，以及加强学生的情操教育，实现育人的目标。
　　在小学教育管理的过程中，我们要对学生的整体素质和全面能力进行发展，对情感教学的融合可以更好地顺应我们新时代教学发展的趋势，符合我们素质教育的要求。对小学教育管理，要更加严格，在这个过程中要融入一定的情感体验，使得教学目标和教学内容更加充实，达成一定的教学效果。我们要在这个过程中，不断去培养学生的整体思维，培养他们的人生观、价值观、世界观，帮助他们形成除了知识以外的其他人际交往能力、沟通能力以及表达能力，让他们形成属于自己的学习能力，能够对未来的事物保持一颗好奇心，高效率地学习，营造更好的学习氛围，为未来更长远的发展打下一定的基础。我们要深刻把握情感教学的内涵以及它的重要性，把它运用到小学管理的教学过程中，要创设一定的教学情境，营造一定的教学氛围，在班级活动中更好地把情感教学融入教学目标之中。除此之外，我们对教师要有一个严格的要求，要求他们去提升自我的能力，從而更好地提升学生的能力和综合素质。
　　【作者单位：渤海大学教育与体育学院