【摘 要】
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学生素质通常分为专门职业能力、职业道德、通用职业能力三个层次,是高职教育成果的核心体现。职业发展就是人们在特定领域内,依据自己的能力,设定个性化的职业成长目标与职
【基金项目】
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2014年度江苏省哲学社会科学基金项目（2014SJB418）
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学生素质通常分为专门职业能力、职业道德、通用职业能力三个层次,是高职教育成果的核心体现。职业发展就是人们在特定领域内,依据自己的能力,设定个性化的职业成长目标与职业成长路线。从机械类企业对员工素质要求出发,提出以专业群为出发点,坚持德育为主,依托CCEP项目,搭建＂三个平台＂,办好＂四项活动＂,推进现代学徒制教学,增强学生素质,提升未来职业发展力。
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