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摘 要：有关指导英语专业学生论文写作的研究是比较丰富的，但是对于如何通过论文指导工作把国家高度重视的创新创业理念融入其中，却是非常少的。本文结合安徽外国语学院英语专业本科毕业论文指导工作的实际情况，反思现行英语教学理念和手段，探究将创新创业理念融入论文指导工作中的途径和方法，培养学生的独立思考、分析问题、解决问题的能力和创新意识，并提高学生的创新能力，使他们成为具有创新精神且为社会所需要的人才。
关键词：毕业论文指导；创新创业理念；安徽外国语学院
一、 英语专业本科毕业论文指导现状
作为高等院校学生毕业前最后的学习阶段，毕业论文写作是学生将学到的知识得以深化与升华的重要过程，是考查学生语言能力、独立解决问题能力和创新能力的一个重要方式，是外语教学计划的一个重要环节。《高等学校英语专业英语教学大纲》也指出，英语专业本科毕业论文是“评估学业成绩的一个重要方式”。尽管如此，我国研究英语专业毕业论文写作现状的文献不是很多，大连海事大学外语系孙文抗将其分为三类：第一类是有关指导对策和引文规范方面的介绍，主要涉及微观层面的选题、摘要、主题句、语言和格式问题；第二类针对管理、评估或写作教学中的具体环节作了较深入的论述，主要涉及宏观层面的现状分析、意义分析、课程改革、论文形式改革、论文指导体系和评估机制问题；第三类是比较全面的调查报告。随着国家对全民创新、万众创业的重视，英语专业本科生毕业论文写作也应提倡“双创”精神，因为“创新”是一种正确的科学研究态度和意识，“创业”是为学生将来走上工作岗位做好铺垫。只有具备创新创业意识和理念，学生在毕业论文写作过程中，才能在提出问题、分析问题的基础上，进行深入、大胆的探索并有所创新。但是，有关通过毕业论文写作指导培养大学生创新创业理念的研究论文却极少，这也为本文的研究提供了依据。
二、 英语专业本科毕业论文指导中融入创新创业理念
（一） 寓创新创业意识于选题中
创新创业教育的关键在于以人为本，尊重个体首创性，体现在教育中，就要允许学生发展个性和特长、充分表达自由意志以及发表个人独到见解。创新创业教育的目的是通过各种方法把学生的创造精神激发出来，使学生能够成为自由创造的个体。毕业论文写作是学生根据实际需要，经过构思与创造，将设想转化为现实并用以指导实践的过程。因此，毕业论文写作应该充分体现学生的自由意志，即学生的创造性思维与想象。
选择毕业论文课题是写好毕业论文的第一步，也是关键的一步。而决定学生的毕业论文写作成果是否具有创造性的前提条件就是选题是否科学、有新意。本文作者在参与指导安徽外国语学院（以下简称“安外院”）2016届英语专业本科毕业论文过程中发现，238名毕业生的论文课题，几乎全部由指导教师拟定，学生从中挑选。这种做法，当然与学生层次有一定的关系，可实质上却束缚了个性的发展，妨碍了学生的独立思考，不利于学生自由创造能力的发挥。要改变毕业论文选题由老师代劳的做法，鼓励学生结合实际自由、自主地选择课题。
自由选题可以让学生开动脑筋、独立思考、大胆想象，按照自己的兴趣爱好选择自己喜欢的课题。学生在兴趣的引导下，往往可以自由发挥，选出具有创造性价值的课题。同时，在鼓励学生发展个性的过程中，还要遵循因材施教的原则，根据学生的层次，不同程度地提高学生的创新意识和创造能力。
（二） 在正文写作中融入创新创业意识
基于创新创业教育理念，在毕业论文写作中，学生首先明白创新创业需要什么样的素质。教师在指导学生收集毕业论文写作相关材料时，可以让学生思考并尝试找出所收集文献资料于所处时代的创新性，以及文献资料作者的创新素质，确定其所涵盖的内容，并对照自己，明确自己在创新方面的优缺点。创业素质则通常包括四个方面的要素，即创业意识、创业品质、创业能力和创业知识。在学生处于从事毕业论文写作、即将步入社会工作的阶段，指导教师应着重激发学生的创业意识、丰富学生的创业知识。
在畢业论文写作中，学生能否运用富有创造性的设计方法，在整个毕业论文写作过程中起着至关重要的作用。综观安外院2016届英语专业238篇本科毕业论文，被评定为“优秀”等级的，相对于其他学生的论文来说，无不具有创造性的毕业设计。究其原因，毕业论文写作绝非对已有文献资料的简单模仿或重现，而是综合创新，既运用现代设计方法，又体现自己独到的设计思想；既有生命力，又有竞争力。
要想让这一技术优势体现在学生毕业论文写作中，指导教师应该让学生学会科学的设计方法。掌握一套科学的设计方法之后，学生才能够提高解决各种问题的能力，真正具备创新意识和创业能力，正是基于这种意义，才会有“授之以鱼不如授之以渔”。因此，指导教师要深刻认识科学设计方法在英语专业毕业论文写作中的重要性，以帮助学生做到应用自如、融会贯通。
（三） 指导教师的创新创业意识
创新创业理念应用到教育领域中，要求学生成为教育过程的主体，教师重在发挥引导作用。所以，要求学生在毕业论文写作中融入创新创业理念的同时，教师自身应该先具备这样的素质。英语专业毕业论文指导教师，不仅要掌握扎实的英语基础知识，相关的语言学知识、文学知识和其他交叉学科的知识，更重要的是具备创新创业意识。除了对学生选择的论文课题的范围、种类和难易程度能够准确加以识别外，还要有能力根据学生的具体情况，提出可行性意见，以及具体的研究方法，并将自己的创造性思维及创新经验融入到对学生科研能力的训练和培养中。
教师对学生的论文指导不单纯是“传道授业解惑”，也是对学生进行精神指引的过程。指导教师以科学的世界观、人生观、价值观和自身的人格魅力引导学生的毕业论文写作，其精神风貌比其他因素更能影响学生的学习动力和创新创业动力。因此，在指导毕业论文写作过程中，教师要创新自己的英语知识结构，更新自己的英语知识能力。在安外院2016届英语专业本科毕业论文指导过程中，那些能够给学生提供创新性指导建议的教师，不管是在日常教学中，还是科学研究中，往往都非常重视自己知识与观念的更新，与时俱进是他们永远的追求，创新创业是他们当下的坐标。 三、 结语
创新创业教育契合时代发展潮流，吻合时代主流精神，是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式，是国家发展战略在教育领域中的新响应。但是，“英语专业不少学生读了4年英语，听说读写能力是有了提高，但与文科其他专业如中文、法律、经济专业的毕业生相比，在思想的深度、知识的结构、分析问题的能力方面，都出现了差距。”（王守仁，2001）要改变英语专业学生缺少思想深度、没有创新意识的现状，高校英语教师应摆脱传统的教学模式，要时刻围绕学生，抓住学生的心理特征，把创新创业教育理念融入到日常教学活动以及高校学生最后的学习阶段，即毕业论文写作阶段，为学生立足社会，树立健康积极向上的人生观、创业观、世界观提供帮助。
参考文献：
[1] 曹杨，邹云龙.创业教育与就业教育、创新教育的关系辨析[J].东北师大学报，2014（2）：200-201.
[2] 陈正伦.英语本科毕业论文写作的动机研究及其启示[J].外语界，2012（6）：81-89.
[3] 高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[Z].上海：上海外语教育出版社，2000.
[4] 高文兵.大学生创业教育的研究[M].上海：复旦大学出版社，2012.
[5] 黄楠.英语专业学生文献利用与论文写作[J].四川师范学院学报，1996（3）：101-104.
[6] 李正栓.英语专业本科毕业论文设计与写作指导[M].北京：北京大学出版社，2006.
[7] 孫文抗.英语专业学士论文写作现状分析[J].外语界，2004（3）：59-64.
[8] 王守仁.加强本科英语专业“学科”的建设[J].外语与外语教学，2001（2）：42-43.
[9] 颜静兰，倪薇.英语专业毕业论文规范操作思考[J].外国语言文学，2005（4）：259-263.
[10] 张车伟.教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见[J].中国人口年检（2011）：87-89.
[11] 张澎军，王占仁.作为理念和模式的创新创业教育[N].光明日报，2013-3-14（011）.
作者简介：李友利，江昭萍，安徽省合肥市，安徽外国语学院大学英语教研部。
关键词：毕业论文指导；创新创业理念；安徽外国语学院
一、 英语专业本科毕业论文指导现状
作为高等院校学生毕业前最后的学习阶段，毕业论文写作是学生将学到的知识得以深化与升华的重要过程，是考查学生语言能力、独立解决问题能力和创新能力的一个重要方式，是外语教学计划的一个重要环节。《高等学校英语专业英语教学大纲》也指出，英语专业本科毕业论文是“评估学业成绩的一个重要方式”。尽管如此，我国研究英语专业毕业论文写作现状的文献不是很多，大连海事大学外语系孙文抗将其分为三类：第一类是有关指导对策和引文规范方面的介绍，主要涉及微观层面的选题、摘要、主题句、语言和格式问题；第二类针对管理、评估或写作教学中的具体环节作了较深入的论述，主要涉及宏观层面的现状分析、意义分析、课程改革、论文形式改革、论文指导体系和评估机制问题；第三类是比较全面的调查报告。随着国家对全民创新、万众创业的重视，英语专业本科生毕业论文写作也应提倡“双创”精神，因为“创新”是一种正确的科学研究态度和意识，“创业”是为学生将来走上工作岗位做好铺垫。只有具备创新创业意识和理念，学生在毕业论文写作过程中，才能在提出问题、分析问题的基础上，进行深入、大胆的探索并有所创新。但是，有关通过毕业论文写作指导培养大学生创新创业理念的研究论文却极少，这也为本文的研究提供了依据。
二、 英语专业本科毕业论文指导中融入创新创业理念
（一） 寓创新创业意识于选题中
创新创业教育的关键在于以人为本，尊重个体首创性，体现在教育中，就要允许学生发展个性和特长、充分表达自由意志以及发表个人独到见解。创新创业教育的目的是通过各种方法把学生的创造精神激发出来，使学生能够成为自由创造的个体。毕业论文写作是学生根据实际需要，经过构思与创造，将设想转化为现实并用以指导实践的过程。因此，毕业论文写作应该充分体现学生的自由意志，即学生的创造性思维与想象。
选择毕业论文课题是写好毕业论文的第一步，也是关键的一步。而决定学生的毕业论文写作成果是否具有创造性的前提条件就是选题是否科学、有新意。本文作者在参与指导安徽外国语学院（以下简称“安外院”）2016届英语专业本科毕业论文过程中发现，238名毕业生的论文课题，几乎全部由指导教师拟定，学生从中挑选。这种做法，当然与学生层次有一定的关系，可实质上却束缚了个性的发展，妨碍了学生的独立思考，不利于学生自由创造能力的发挥。要改变毕业论文选题由老师代劳的做法，鼓励学生结合实际自由、自主地选择课题。
自由选题可以让学生开动脑筋、独立思考、大胆想象，按照自己的兴趣爱好选择自己喜欢的课题。学生在兴趣的引导下，往往可以自由发挥，选出具有创造性价值的课题。同时，在鼓励学生发展个性的过程中，还要遵循因材施教的原则，根据学生的层次，不同程度地提高学生的创新意识和创造能力。
（二） 在正文写作中融入创新创业意识
基于创新创业教育理念，在毕业论文写作中，学生首先明白创新创业需要什么样的素质。教师在指导学生收集毕业论文写作相关材料时，可以让学生思考并尝试找出所收集文献资料于所处时代的创新性，以及文献资料作者的创新素质，确定其所涵盖的内容，并对照自己，明确自己在创新方面的优缺点。创业素质则通常包括四个方面的要素，即创业意识、创业品质、创业能力和创业知识。在学生处于从事毕业论文写作、即将步入社会工作的阶段，指导教师应着重激发学生的创业意识、丰富学生的创业知识。
在畢业论文写作中，学生能否运用富有创造性的设计方法，在整个毕业论文写作过程中起着至关重要的作用。综观安外院2016届英语专业238篇本科毕业论文，被评定为“优秀”等级的，相对于其他学生的论文来说，无不具有创造性的毕业设计。究其原因，毕业论文写作绝非对已有文献资料的简单模仿或重现，而是综合创新，既运用现代设计方法，又体现自己独到的设计思想；既有生命力，又有竞争力。
要想让这一技术优势体现在学生毕业论文写作中，指导教师应该让学生学会科学的设计方法。掌握一套科学的设计方法之后，学生才能够提高解决各种问题的能力，真正具备创新意识和创业能力，正是基于这种意义，才会有“授之以鱼不如授之以渔”。因此，指导教师要深刻认识科学设计方法在英语专业毕业论文写作中的重要性，以帮助学生做到应用自如、融会贯通。
（三） 指导教师的创新创业意识
创新创业理念应用到教育领域中，要求学生成为教育过程的主体，教师重在发挥引导作用。所以，要求学生在毕业论文写作中融入创新创业理念的同时，教师自身应该先具备这样的素质。英语专业毕业论文指导教师，不仅要掌握扎实的英语基础知识，相关的语言学知识、文学知识和其他交叉学科的知识，更重要的是具备创新创业意识。除了对学生选择的论文课题的范围、种类和难易程度能够准确加以识别外，还要有能力根据学生的具体情况，提出可行性意见，以及具体的研究方法，并将自己的创造性思维及创新经验融入到对学生科研能力的训练和培养中。
教师对学生的论文指导不单纯是“传道授业解惑”，也是对学生进行精神指引的过程。指导教师以科学的世界观、人生观、价值观和自身的人格魅力引导学生的毕业论文写作，其精神风貌比其他因素更能影响学生的学习动力和创新创业动力。因此，在指导毕业论文写作过程中，教师要创新自己的英语知识结构，更新自己的英语知识能力。在安外院2016届英语专业本科毕业论文指导过程中，那些能够给学生提供创新性指导建议的教师，不管是在日常教学中，还是科学研究中，往往都非常重视自己知识与观念的更新，与时俱进是他们永远的追求，创新创业是他们当下的坐标。 三、 结语
创新创业教育契合时代发展潮流，吻合时代主流精神，是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式，是国家发展战略在教育领域中的新响应。但是，“英语专业不少学生读了4年英语，听说读写能力是有了提高，但与文科其他专业如中文、法律、经济专业的毕业生相比，在思想的深度、知识的结构、分析问题的能力方面，都出现了差距。”（王守仁，2001）要改变英语专业学生缺少思想深度、没有创新意识的现状，高校英语教师应摆脱传统的教学模式，要时刻围绕学生，抓住学生的心理特征，把创新创业教育理念融入到日常教学活动以及高校学生最后的学习阶段，即毕业论文写作阶段，为学生立足社会，树立健康积极向上的人生观、创业观、世界观提供帮助。
参考文献：
[1] 曹杨，邹云龙.创业教育与就业教育、创新教育的关系辨析[J].东北师大学报，2014（2）：200-201.
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[11] 张澎军，王占仁.作为理念和模式的创新创业教育[N].光明日报，2013-3-14（011）.
作者简介：李友利，江昭萍，安徽省合肥市，安徽外国语学院大学英语教研部。