【摘 要】
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线上线下融合教学模式能充分发挥线上教育与线下教育的优势,高职信息类专业学生网络伦理课程线上线下融合教学模式的构建,既是互联网时代的要求,也是照顾信息类专业学生的专业特征和发展特征的需要。高职信息类专业网络伦理课程的教学模式建构应以任务驱动式为主线,通过任务衔接线上与线下教学,从而形成“线上自学一实践任务一展示讨论一重点讲解一线上测验”的教学模式,有效提升信息类专业网络伦理课程的教学效果。
【基金项目】
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2018年湖南省教育厅科学研究项目“高职院校信息类专业学生网络伦理的教育研究”(18C1598)研究成果之一。
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线上线下融合教学模式能充分发挥线上教育与线下教育的优势,高职信息类专业学生网络伦理课程线上线下融合教学模式的构建,既是互联网时代的要求,也是照顾信息类专业学生的专业特征和发展特征的需要。高职信息类专业网络伦理课程的教学模式建构应以任务驱动式为主线,通过任务衔接线上与线下教学,从而形成“线上自学一实践任务一展示讨论一重点讲解一线上测验”的教学模式,有效提升信息类专业网络伦理课程的教学效果。
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