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小学数学教学大纲要求：小学数学教学要使学生在掌握基础知识的同时，发展智力、培养能力，同时还要对学生进行学习目的教育，激发学生学习数学的兴趣和求知欲，充分调动学生学习数学的积极性和主动性。根据大纲，小学数学教学工作重心应放在哪里呢？
应试教育时期，把小学数学教学视同数学知识的传授，把学生能力的培养视同计算能力、思维能力的训练，这样既影响了学校教学质量的提高，培养的学生又不能适应社会的需要，制约了社会发展。现在，从素质教育的任务来看：素质教育最根本的任务是全面提高教育质量，为现代化建设培养全面发展的跨世纪的建设者和接班人；从素质教育的内涵来看：主要包括文化素质、技能素质、生理及心理素质、思想道德素质等；从小学数学教学的目的来看：一是使学生理解和掌握最基础的知识。二是培养学生的各种能力和空间观念。三是对学生进行学习目的、思想品德教育。综上所述，我认为由应试教育转向素质教育，小学数学教学的重心应放在培养和发展学生的综合素质上。
为了顺利实现教学重心转移，全面实施素质教育，我认为小学数学教学应抓好以下几个方面的工作：
一、转变教育观念
教育观念指导教育行为，广大数学教育工作者都要适应新形式的新教育观念，都要再掀起一个学习“新大纲、新教材、新教法”的学习高潮，在学习过程中逐步摒弃旧的教育观念，运用新教育观念、教育思想指导教育行为。
二、要研究教育目标如何转化为学习目标
教育目标即教师设计的目标，是教师的主观意愿；学习目标即学生根据自己的需求确立的目标，是学生的客观追求。实施素质教育，实现学生主动学习，就要将教师的主观愿望转化为学生的客观追求。一方面要对学生进行学习目的教育，发挥学生的潜能；另一方面要分析两类目标的共同点，从共同目标入手实现转化；第三要充分发挥现代化教学手段的媒介作用，如多媒体教学等，使学生通过直观感受将教师的意愿转化为自己的追求。
三、要注重学习方法指导，提高学生的学习能力
古人就有“授之以鱼，不如授之以渔”的观点，强调传授方法的重要性。落实素质教育，改变数学教学偏重于数学知识传授的状况，加强学生指导，提高学生的学习能力，促使学生主动学习，显得十分必要。小学生学习数学的基本方法有：自学、讨论、操作演示、听讲、模仿等，学习数学知识的基本方法：图解法、对应法、类比法、列举法、分析法、综合法、列方程等。教师应根据学生的个体差别及数学知识的特点，有目的、有计划地对学生进行学法指导，教给学生分析问题、解决问题的基本方法。
四、加强非智力因素的培养
即培养学生的情感素质，心理、生理素质、个性品质素质等。一般地说非智力因素是促进学生智力因素发展的重要条件。如学生的兴趣爱好是学生学好数学的前提条件，是一种内在的动力；学生的情感、思维品质、学生习惯等都决定着学生学习的程度，体现了学生的个性特征。另一方面非智力因素的培养又是培养全面发展的学生所必要的。全面发展一是指学生的德、智、体、美、劳各方面都得到发展，另外也指学生的各种素质，包括身心素质、处理问题的能力等得到发展。由此可以看出非智力因素是全面发展的学生的重要因素，我们一定要利用数学知识，着力培养学生的非智力因素。
五、要渗透思想品德教育
跨世纪合格的建设者和接班人，要有过硬的思想素质，要立志为国家的建设和发展作贡献，因此思想教育要渗透到每节数学课中。如教学“年、月、日”时可利用历史年号对学生进行爱国、爱党、爱人民的教育；在教学“统计图表”时，可利用一些数据资料对学生进行爱家乡的教育。
六、要改革课堂教学模式
传统的课堂教学模式，学生被动地听老师讲，学习缺乏主动性，发挥不了学生的潜能。而从培养人才的目标出发，提高小学数学教学质量，改革课堂教学模式是其“切入点”。
1、创设情境，激发兴趣
教学时创设一定的情境，来激发学生的兴趣。对小学数学教学尤为重要。教师在备课时，可根据知识的重难点和学生心理，运用各种方法和手段设计教学情境。如：讲故事、编儿歌、听音乐、看录像、放幻灯片等来巧妙设计教学情境。
2、明确目标，探索新知
学生学习的主动性和积极性被调动起来后，根据目标教学的原则，向学生讲明这节课的学习目标，使学生明确在教学中应该努力的方向。通过看书、思考、演算、质疑、表达、游戏等学习活动，发现问题，提出问题，解决问题，获取新知。
3、自学发现，教学结合
学生的学习主动性和积极性高涨后，教师围绕教学目标要求设计一两个研究性问题，让学生自学。在学生充分掌握、了解问题的基础上，开展同学间、师生间讨论，把“讲解”、“自学”、“尝试”、“发现”、“创造”等有机地结合在一起。讨论时，教师用鼓励性语言，画龙点睛，适时点拔，引导学生去发现、去创造。
4、反馈总结，揭示规律
教师根据学生反馈的问题，依据知识的深度、广度进行高屋建瓴地点拔或讲解，使学生能够掌握和运用新知。
七、改革教学考试方法
考试要将平时考查与考试结合起来，将口试、面试、笔试结合起。考试要成为提高学生素质的重要手段，成为培养学生创造能力促进学生全面发展的重要途径。
通过这些具体方法与措施的实施，使小学数学教学中的素质教育得以更快、更完善的实施，使学生得以更全面的发展！
应试教育时期，把小学数学教学视同数学知识的传授，把学生能力的培养视同计算能力、思维能力的训练，这样既影响了学校教学质量的提高，培养的学生又不能适应社会的需要，制约了社会发展。现在，从素质教育的任务来看：素质教育最根本的任务是全面提高教育质量，为现代化建设培养全面发展的跨世纪的建设者和接班人；从素质教育的内涵来看：主要包括文化素质、技能素质、生理及心理素质、思想道德素质等；从小学数学教学的目的来看：一是使学生理解和掌握最基础的知识。二是培养学生的各种能力和空间观念。三是对学生进行学习目的、思想品德教育。综上所述，我认为由应试教育转向素质教育，小学数学教学的重心应放在培养和发展学生的综合素质上。
为了顺利实现教学重心转移，全面实施素质教育，我认为小学数学教学应抓好以下几个方面的工作：
一、转变教育观念
教育观念指导教育行为，广大数学教育工作者都要适应新形式的新教育观念，都要再掀起一个学习“新大纲、新教材、新教法”的学习高潮，在学习过程中逐步摒弃旧的教育观念，运用新教育观念、教育思想指导教育行为。
二、要研究教育目标如何转化为学习目标
教育目标即教师设计的目标，是教师的主观意愿；学习目标即学生根据自己的需求确立的目标，是学生的客观追求。实施素质教育，实现学生主动学习，就要将教师的主观愿望转化为学生的客观追求。一方面要对学生进行学习目的教育，发挥学生的潜能；另一方面要分析两类目标的共同点，从共同目标入手实现转化；第三要充分发挥现代化教学手段的媒介作用，如多媒体教学等，使学生通过直观感受将教师的意愿转化为自己的追求。
三、要注重学习方法指导，提高学生的学习能力
古人就有“授之以鱼，不如授之以渔”的观点，强调传授方法的重要性。落实素质教育，改变数学教学偏重于数学知识传授的状况，加强学生指导，提高学生的学习能力，促使学生主动学习，显得十分必要。小学生学习数学的基本方法有：自学、讨论、操作演示、听讲、模仿等，学习数学知识的基本方法：图解法、对应法、类比法、列举法、分析法、综合法、列方程等。教师应根据学生的个体差别及数学知识的特点，有目的、有计划地对学生进行学法指导，教给学生分析问题、解决问题的基本方法。
四、加强非智力因素的培养
即培养学生的情感素质，心理、生理素质、个性品质素质等。一般地说非智力因素是促进学生智力因素发展的重要条件。如学生的兴趣爱好是学生学好数学的前提条件，是一种内在的动力；学生的情感、思维品质、学生习惯等都决定着学生学习的程度，体现了学生的个性特征。另一方面非智力因素的培养又是培养全面发展的学生所必要的。全面发展一是指学生的德、智、体、美、劳各方面都得到发展，另外也指学生的各种素质，包括身心素质、处理问题的能力等得到发展。由此可以看出非智力因素是全面发展的学生的重要因素，我们一定要利用数学知识，着力培养学生的非智力因素。
五、要渗透思想品德教育
跨世纪合格的建设者和接班人，要有过硬的思想素质，要立志为国家的建设和发展作贡献，因此思想教育要渗透到每节数学课中。如教学“年、月、日”时可利用历史年号对学生进行爱国、爱党、爱人民的教育；在教学“统计图表”时，可利用一些数据资料对学生进行爱家乡的教育。
六、要改革课堂教学模式
传统的课堂教学模式，学生被动地听老师讲，学习缺乏主动性，发挥不了学生的潜能。而从培养人才的目标出发，提高小学数学教学质量，改革课堂教学模式是其“切入点”。
1、创设情境，激发兴趣
教学时创设一定的情境，来激发学生的兴趣。对小学数学教学尤为重要。教师在备课时，可根据知识的重难点和学生心理，运用各种方法和手段设计教学情境。如：讲故事、编儿歌、听音乐、看录像、放幻灯片等来巧妙设计教学情境。
2、明确目标，探索新知
学生学习的主动性和积极性被调动起来后，根据目标教学的原则，向学生讲明这节课的学习目标，使学生明确在教学中应该努力的方向。通过看书、思考、演算、质疑、表达、游戏等学习活动，发现问题，提出问题，解决问题，获取新知。
3、自学发现，教学结合
学生的学习主动性和积极性高涨后，教师围绕教学目标要求设计一两个研究性问题，让学生自学。在学生充分掌握、了解问题的基础上，开展同学间、师生间讨论，把“讲解”、“自学”、“尝试”、“发现”、“创造”等有机地结合在一起。讨论时，教师用鼓励性语言，画龙点睛，适时点拔，引导学生去发现、去创造。
4、反馈总结，揭示规律
教师根据学生反馈的问题，依据知识的深度、广度进行高屋建瓴地点拔或讲解，使学生能够掌握和运用新知。
七、改革教学考试方法
考试要将平时考查与考试结合起来，将口试、面试、笔试结合起。考试要成为提高学生素质的重要手段，成为培养学生创造能力促进学生全面发展的重要途径。
通过这些具体方法与措施的实施，使小学数学教学中的素质教育得以更快、更完善的实施，使学生得以更全面的发展！