【摘 要】
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摘要：传统的科学复习课只是让习题呆板地依次呈现，学生机械地依次解题，因此学生也只能停留在会“做”的层次上，使复习课因为枯燥而更加难以提起学生的兴趣。其实，科学复习课的目的是要让学生对科学知识有一个更加整体的系统理解和应用，能上升到会“疑”和会“思”的层次。使各层次的学生在各个方面都有所提高，同时也为教师弥补平时的教学欠缺再次提供了可能，是最终提高教学质量所不可缺少的环节。这就要求教师在复习设计中注
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摘要：传统的科学复习课只是让习题呆板地依次呈现，学生机械地依次解题，因此学生也只能停留在会“做”的层次上，使复习课因为枯燥而更加难以提起学生的兴趣。其实，科学复习课的目的是要让学生对科学知识有一个更加整体的系统理解和应用，能上升到会“疑”和会“思”的层次。使各层次的学生在各个方面都有所提高，同时也为教师弥补平时的教学欠缺再次提供了可能，是最终提高教学质量所不可缺少的环节。这就要求教师在复习设计中注重一些策略和方法的巧妙渗透，根据学生的不同发展实际适时地调控课堂，使课堂教学更真实、创新和高效。
关键词：情境化;生活化;复习
中图分类号：G632.0
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