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由课堂“异类”现象引发的思考
由课堂“异类”现象引发的思考
来源 :教育测量与评价(理论版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:eddiew
【摘 要】
:
课堂“异类”现象,反映了教师对课堂教学非预期性问题的认识和把握。对于教师对课堂“异类”现象的处理方式,我们须从教师的教学思想和教学逻辑、为完成既定任务的现实需要、学
【作 者】
:
叶梅
孙贞锴
【机 构】
:
山东省烟台市第十八中学教师,山东省烟台市第二十中学教师
【出 处】
:
教育测量与评价(理论版)
【发表日期】
:
2008年10期
【关键词】
:
课堂“异类”现象
生成
非预期性
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课堂“异类”现象,反映了教师对课堂教学非预期性问题的认识和把握。对于教师对课堂“异类”现象的处理方式,我们须从教师的教学思想和教学逻辑、为完成既定任务的现实需要、学生思维方向之于课堂生成的意义、教师对教学素材的理解和把握等视角加以全面审视。
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