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摘 要：初中地理改革后的教材增加了许多各类地理插图，插图所占空间占教材篇幅的一半以上，由此可以看到教材中的插图对于学生学习地理是很重要的，这些插图也成为了教学中的重点。本文结合当下初中地理的教学现状，对如何运用地理教材中的插图提出相应的建议。
关键词：初中地理；地理教材；插圖运用
初中地理教材中的插图是对理论知识点的补充，学生能在插图中更加直观形象地理解知识点，使得学生的学习效率得到明显提升，同时插图的使用也满足学生的学习需求，因此，教师需要重视地理教材插图在初中地理教学中的使用，目的在帮助学生更好地学习地理，同时激发学生的地理学习兴趣，为学生下阶段的地理学习打下坚实的基础。人教版的教材历经过好几次的改革，每一次的改革都是一次进步，教材的内容更加丰富化，知识点更加全面，内容对学生更加有用。改革后的教材增加了许多各类地理插图，插图所占空间占教材篇幅的一半以上，由此可以看到教材中的插图对于学生学习地理是很重要的，这些插图也成为了教学中的重点。对于老师来说认真的研究教材插图的应用是上课时的重点。与文字性的地理知识相比，图片可以更加生动的向学生展示地理信息。与枯燥的文字相比，生动鲜活的图片可以帮助学生更容易掌握所要学习的知识。经过研究地理插图的应用有以下几种。
1学生兴趣的激发
图片本身就比文字对人的吸引力大，在初中学习地理的过程中只要学生能够读懂图片，那他们就会找到学习地理的乐趣，激发对学习地理的热爱。图片也是传递信息的一种方式，一张图片也可以表现出丰富的地理现象，展示出地理知识的伟大。只有让学生对地理产生兴趣才能让学生学好地理。而图片的出现就是一个很好的开始，因为初中生的好奇心强，对图片有着很强烈的求知欲望。老师在讲课时要根据学生的心理特点，正确使用这些地理插图去激发学生对地理的学习兴趣。当学生对这些图片有很熟悉的了解时，再结合书本上的文字知识学习就会很容易，做到知识和图片的相结合，才能更好的学会地理知识。
例如，我在对学生进行“岩石”的辨认教学时，我会充分利用地理教材中的插图，让学生发现这些岩石的差别和不同，同时举行一个小小的比赛，看谁发现的不同最多，学生对图中的花岗岩、玄武岩等等岩石充满了好奇心，同时因为在好奇心的驱使下，课堂教学氛围变得非常活跃，学生会主动地去发现这些岩石的特点和不同，并且将这些发现记录下来，很好地完成了我预期的教学目标，在潜移默化中也激发了学生的学习兴趣。
2充分挖掘课本内容，树立学生学习观念
经过教材的渐渐改革，地理课本上含有的插图占课本内容将近一半的篇幅，这对学生来说就是很好的教学资源。老师应该带领学生对课本上的图片有一些基础性的了解，然后，在结合课外和课本上的一起学习，对它进行更深层次的研究，学会更多的知识。在教材中的每一张图片都有它存在的意义，与课本中的文字形成一个完整的地理知识体系。老师在讲课时往往忽视一些插图，这就可能对学生理解时造成一些小困难。所以，初中地理老师应该对教材的内容进行深入的学习了解，课本就是学生学习的最好资料，老师要紧密联系课本知识对学生进行知识的教学。例如，学习“降雨和降水的分布”，老师充分利用课本上含有的分布图为学生讲授，不用再从别处找图片，书上的资源是我们学习的捷径，应该充分利用。老师可以通过书上的插图向学生讲解一下降雨的主要分布地区，哪些地区是多雨地带，哪些地区是干旱地带。这样有利于学生对这些地区分布的降水量多少，更容易记住。再对这些具体降水分布情况有了解后，有利于学生对各处气候类型了解。
3使用方法的合理
在当下的初中地理教学中，无论是教师还是学生都不会过多的注意教材插图，认为这些插图在教材中是可有可无的，不能帮助提升学生学习的有效性，实际上这样的观点是错误的，这是因为学生和教师没有重视插图使用方法的合理性，发挥不出插图的真正作用，这才导致学生和教师产生这样的思维，因此教师需要合理的利用这些教材插图，帮助学生更加有效地学习地理知识点，而学生可以通过使用这些插图发现地理的魅力，主动地投入到地理学习中。地理教材插图的合理使用需要教师和学生一步步摸索，教师可以从网上或者其他教师那里汲取经验，扮演好一个引导者的角色，引导学生学会如何利用这些插图，在本质上提升学生的学习效果。
例如，我在对学生进行《探索宇宙》这章的教学时，我会利用教材中行星分部的图来给学生讲述这些知识点，仅仅通过口头讲述很难使得学生在短时间内理解这些抽象的知识，但是在插图的帮助下学生能够将这些知识点一一对应，通过图片的帮助在脑海中形成立体的知识点体系，记忆变得更加牢固。因此，教师可以通过插图的合理使用帮助学生更有效的学习地理知识点，同时更好地完成自己的教学目标。
总之，初中地理教学插图的使用是提升课堂教学效率的有效手段。在当下的初中地理教学中，有效使用地理教材中的插图得到了越来越多教育工作者的重视。插图的有效使用能够帮助学生更加有效的学习相应的地理知识点，使得学生能够在短时内理解并且记忆这些知识点，同时可以激发学生对地理学习的兴趣，养成良好的地理学习习惯。
参考文献
[1]陈澄.新编地理教学论[M].上海：华东师范大学出版社.
[2]糜玉娟.有效运用课本插图进行地理教学[J].西藏教育，2010（10）.
[3]褚亚平，曹琦，周靖馨.中学地理教学法[M].北京：高等教育出版社.
关键词：初中地理；地理教材；插圖运用
初中地理教材中的插图是对理论知识点的补充，学生能在插图中更加直观形象地理解知识点，使得学生的学习效率得到明显提升，同时插图的使用也满足学生的学习需求，因此，教师需要重视地理教材插图在初中地理教学中的使用，目的在帮助学生更好地学习地理，同时激发学生的地理学习兴趣，为学生下阶段的地理学习打下坚实的基础。人教版的教材历经过好几次的改革，每一次的改革都是一次进步，教材的内容更加丰富化，知识点更加全面，内容对学生更加有用。改革后的教材增加了许多各类地理插图，插图所占空间占教材篇幅的一半以上，由此可以看到教材中的插图对于学生学习地理是很重要的，这些插图也成为了教学中的重点。对于老师来说认真的研究教材插图的应用是上课时的重点。与文字性的地理知识相比，图片可以更加生动的向学生展示地理信息。与枯燥的文字相比，生动鲜活的图片可以帮助学生更容易掌握所要学习的知识。经过研究地理插图的应用有以下几种。
1学生兴趣的激发
图片本身就比文字对人的吸引力大，在初中学习地理的过程中只要学生能够读懂图片，那他们就会找到学习地理的乐趣，激发对学习地理的热爱。图片也是传递信息的一种方式，一张图片也可以表现出丰富的地理现象，展示出地理知识的伟大。只有让学生对地理产生兴趣才能让学生学好地理。而图片的出现就是一个很好的开始，因为初中生的好奇心强，对图片有着很强烈的求知欲望。老师在讲课时要根据学生的心理特点，正确使用这些地理插图去激发学生对地理的学习兴趣。当学生对这些图片有很熟悉的了解时，再结合书本上的文字知识学习就会很容易，做到知识和图片的相结合，才能更好的学会地理知识。
例如，我在对学生进行“岩石”的辨认教学时，我会充分利用地理教材中的插图，让学生发现这些岩石的差别和不同，同时举行一个小小的比赛，看谁发现的不同最多，学生对图中的花岗岩、玄武岩等等岩石充满了好奇心，同时因为在好奇心的驱使下，课堂教学氛围变得非常活跃，学生会主动地去发现这些岩石的特点和不同，并且将这些发现记录下来，很好地完成了我预期的教学目标，在潜移默化中也激发了学生的学习兴趣。
2充分挖掘课本内容，树立学生学习观念
经过教材的渐渐改革，地理课本上含有的插图占课本内容将近一半的篇幅，这对学生来说就是很好的教学资源。老师应该带领学生对课本上的图片有一些基础性的了解，然后，在结合课外和课本上的一起学习，对它进行更深层次的研究，学会更多的知识。在教材中的每一张图片都有它存在的意义，与课本中的文字形成一个完整的地理知识体系。老师在讲课时往往忽视一些插图，这就可能对学生理解时造成一些小困难。所以，初中地理老师应该对教材的内容进行深入的学习了解，课本就是学生学习的最好资料，老师要紧密联系课本知识对学生进行知识的教学。例如，学习“降雨和降水的分布”，老师充分利用课本上含有的分布图为学生讲授，不用再从别处找图片，书上的资源是我们学习的捷径，应该充分利用。老师可以通过书上的插图向学生讲解一下降雨的主要分布地区，哪些地区是多雨地带，哪些地区是干旱地带。这样有利于学生对这些地区分布的降水量多少，更容易记住。再对这些具体降水分布情况有了解后，有利于学生对各处气候类型了解。
3使用方法的合理
在当下的初中地理教学中，无论是教师还是学生都不会过多的注意教材插图，认为这些插图在教材中是可有可无的，不能帮助提升学生学习的有效性，实际上这样的观点是错误的，这是因为学生和教师没有重视插图使用方法的合理性，发挥不出插图的真正作用，这才导致学生和教师产生这样的思维，因此教师需要合理的利用这些教材插图，帮助学生更加有效地学习地理知识点，而学生可以通过使用这些插图发现地理的魅力，主动地投入到地理学习中。地理教材插图的合理使用需要教师和学生一步步摸索，教师可以从网上或者其他教师那里汲取经验，扮演好一个引导者的角色，引导学生学会如何利用这些插图，在本质上提升学生的学习效果。
例如，我在对学生进行《探索宇宙》这章的教学时，我会利用教材中行星分部的图来给学生讲述这些知识点，仅仅通过口头讲述很难使得学生在短时间内理解这些抽象的知识，但是在插图的帮助下学生能够将这些知识点一一对应，通过图片的帮助在脑海中形成立体的知识点体系，记忆变得更加牢固。因此，教师可以通过插图的合理使用帮助学生更有效的学习地理知识点，同时更好地完成自己的教学目标。
总之，初中地理教学插图的使用是提升课堂教学效率的有效手段。在当下的初中地理教学中，有效使用地理教材中的插图得到了越来越多教育工作者的重视。插图的有效使用能够帮助学生更加有效的学习相应的地理知识点，使得学生能够在短时内理解并且记忆这些知识点，同时可以激发学生对地理学习的兴趣，养成良好的地理学习习惯。
参考文献
[1]陈澄.新编地理教学论[M].上海：华东师范大学出版社.
[2]糜玉娟.有效运用课本插图进行地理教学[J].西藏教育，2010（10）.
[3]褚亚平，曹琦，周靖馨.中学地理教学法[M].北京：高等教育出版社.