作文教学是语文教学的重要组成部分，学生要想写出高质量、有情趣的作文，教师的正确引导不可或缺。引导得当，则能有效激发学生写作兴趣。近年来，受考试成绩制约，初中语文教师对于作文教学带有严重的功利化思想，作文教学往往会直面“考试”，把考场作文的高分数视为终极学习目标，为了“分数”而“作文”，唯作文技巧至上，缺少“润物细无声”的浸润和熏陶，忽视学生发自内心的言说，忽略学生的个性心理特性。学生对写作兴趣不够，写作主动性不够。在应试的氛围下，学生作文与生活严重脱离，或主题生硬，或过度拔高。
　　为了更好地激发学生写作兴趣，笔者认为，语文教师有必要为学生创设写作的良好氛围和优良平台。目前来看，学生家中基本已有电脑可以及时上网，再加上学校也有较为先进的网络系统，有专门的网络教室，班级还配备了多媒体，可以随时联网，在这种背景下，笔者尝试在班级建构“网络文学社”。所谓班级“网络文学社”，是指在所教班级内部开展的学生语文社团活动。语文教师引导全班学生适时参与，进行分工合作，依托互联网，在师生共同约定的虚拟平台，为培养学生良好的作文素养，进行一系列的写作训练和交流展示。形式不拘一格，可以展示学生作品，可以师生同题竞赛，也可以开设一些专栏（名作欣赏，美文品读，文化名人研读，文坛轶事等栏目），主旨是激发学生写作兴趣，提升学生语文综合素养，从而实现师生教与学的双赢，感受写作的愉悦。
　　一、重视班级“网络文学社”设计的民主性
　　研究内容确定后，笔者尝试对网络文学社的框架进行设计。首先对全班进行问卷调查，设计两个选择题，四个问答题。
　　选择题
　　1.班级网络文学社建在哪个网上较为合理？（ ）
　　a 雅虎网 b搜狐网 c中华语文网 d新浪网
　　2.网络文学社上传的作品一般可以是（ ）
　　a平时随笔 b考场优秀作文 c片断作文
　　问答题
　　1.请为文学社拟一个名称，并说明理由；
　　2.请推荐文学社的社长和通讯员，人员在班级里选定；
　　3.你认为构建文学社可以对你写作方面有哪些帮助；
　　4.请你为文学社的构建提点建议。
　　全班27人，有效问卷27份，笔者对问卷调查结果进行了汇总分析。
　　关于网络文学社的地址，学生大多认为建在“中华语文网”上，他们阅读会更加方便，因为小学时候，老师们经常推荐他们阅读这个网站。
　　关于上传的作品，学生认为可以是平时随笔，也可以是考试优秀作文等，一些非常好的非原创文章，如果可供借鉴，也可以上传。关于名称，写“梦想季节”的学生有8个。在问卷调查的基础上，笔者和学生进行了讨论，综合了学生的意见，社长暂时由两位同学担任，通讯员为班级每一个人，制定了人人参与，人人都是小主人的一系列要求。
　　二、注重班级“网络文学社”运行的有序性
　　班级“网络文学社”的框架设计充分发挥了民主积极性，学生兴趣颇为浓厚，在文学社的运行方面提出了一些有效建议，其中，文学社运行要有序的建议显得尤其重要。
　　首先，审核文章，无论是原创文章，还是转载文章，都要经过社团骨干成员的审核，没有错别字或文意没有错误才可以上传。
　　其次，文章分类。文学社里的文章种类很多，要对应设置一些栏目。例如：班级叙事、考场作文、优秀转载等。审核通过的文章要上传到相应的栏目内，这样才能让读者一目了然。
　　再次，评点文章。上传到网络的文章，需要班级学生去点评，去学习，并要留下点评文字，最好作者能有互动交流，这样，才能真正提高写作的水平。当然，也可以请家长参与评点。
　　一名学生的文章《校园里的桂花树》上传到网络后，即刻被管理员加精评为优秀，班级同学看了以后，都非常认真地在后面留言评点，有的表示选材很新颖，有的表示语言表达很美，有的表示结构精巧。在这些点评的感召下，小作者的积极性得到了更大程度的激发，同时，班级学生也会由此激发出写作的热情。赞可夫指出：“教学法一旦触及学生的情绪、意志领域，触动学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。”这样的形式，就唤起了激发学生的写作冲动，使学生都能够乐于“倾吐”，即“触及学生情绪、意志领域”来主动地“倾吐”，还能延续、发展这种写作的冲动。
　　实践证明，班级“网络文学社”的构建，能激发学生的写作热情，是重新拾起生命激情、学会创造、完善自我、提升生命质量的重要方式之一，也是学生找到并实现梦想的一个“高地”。“网络文学社”能引领学生探索生命之真、之善、之美，给青春留下最美的注解。
　　作者单位：江苏省南京市燕子矶初级中学（210038）