【摘 要】
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本文从课程思政视角界定高校外语技能课程的教学目标,并在此基础上阐释着眼于课程思政的外语教材编写的基本原则与方法.作者认为,外语教材可以:通过跨文化比较,培养文化自信
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本文从课程思政视角界定高校外语技能课程的教学目标,并在此基础上阐释着眼于课程思政的外语教材编写的基本原则与方法.作者认为,外语教材可以:通过跨文化比较,培养文化自信与人类命运共同体意识;通过价值观思辨,强化社会主义核心价值观;通过用外语表达中华优秀传统文化,提升人文素养、文化自信和跨文化能力;通过体验式语言学习,提高道德素养.
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那天早晨阳光很好，平水河两边的垂柳和白杨被抹上了一层靓丽的金粉色，水面上波光流转，白色的水鸟此起彼伏，一切看上去是那么的清新而美好。 有什么东西不能拿到阳光下，让这九月的阳光晒一晒呢？这么一想，杨晓丽越发觉得，过去的几年里自己活得就像一只丑陋而憋屈的老鼠。 短短的九个字，编辑起来却费了很长时间。 “抱歉打扰了，我是杨晓丽。其实我本来叫邰凤，从今天起我恢复本名，特此告知。” “你好，我是杨晓
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