浅谈小学语文学困生的转化策略

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在教育的现实情况中,总有个别学生的语文知识、语文能力达不到语文课程标准的要求。这些“学困生”是在特定的环境下形成的,其形成的主要因素很多,如智力力结构的差异性,家庭、学校教育方法以及社会环境等等。转化学困生需要一个过程,笔者以为,学困生转化要关注如下四方面内容:教师要准确理解新课改的核心理念;注重学生语文学习方法的指导;因材施教,有的放矢;多给学困生温暖,让爱的雨露滋润他们健康的成长,本文旨在探讨小学语文学困生的转化策略。
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