摘 要：“互动式教学模式”是课堂教学改革所产生的一种教学模式，它体现了以“学生为主体，教师为主导”的教学理念；它遵循人本教学的教育理念，是在寓教于乐的前提条件下现代教育教学进步的必然产物。本文从互动式教学的概念出发，探索出一种适合初中英语教学的有效方式。
　　关键词：互动式；初中；英语；教学模式
　　青少年时期是学生学习语言的黄金期，这一时期的学生对语言的掌握能力和理解能力比较强，英语教师要积极引导学生正确掌握学习英语的方法和相关技巧，努力提高学生对英语的学习兴趣，积极提升学生听说读写的能力。
　　一、互动式教学模式的概念
　　所谓“互动式教学模式”是指，在和谐互动的氛围中严格遵循人本理念，在教学中充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学观念，教师和学生都充分发挥出自身的主观能动性，使教者乐教、学者乐学，在师生、生生相互促进下共同完成教学任务的教学模式。此种教学模式一改传统的师讲生听模式，着重强调教师与学生、学生与学生、学生与周边环境之间的交流和互动，它倡导学生积极主动地参与到课堂学习中去，通过有效教学情境的创设，激发学生探索、学习的兴趣。
　　二、 互动式教学模式的应用
　　1.熟悉并掌握学生的实际情况
　　英語教师在备课时要吃透教材，同时也要对教学的主体——学生的身心特征及相关学习情况等进行细心的观察，同时结合学生已学知识进行情境预设。根据学生的实际情况制订出有计划、有目的、有针对性的教学预案。
　　2.有效调动学生学习英语的兴趣
　　初中生由于年纪尚小，自我约束能力较差，在学习中常常会受到情绪的影响，从而对英语学习产生一定的影响。这就需要英语教师在教育教学中对学生进行积极正确的引导，采用多种多样的教学方式，充分调动起学生学习英语的兴趣，让学生喜欢上英语课。
　　一方面，教师可以营造轻松愉悦的英语课堂教学氛围，抓住学生的好奇心，将知识点与实际生活相结合，充分调动起学生的英语学习兴趣。教师可以通过创设教学情境引导学生去思考。例如，圣诞节时可以把教室按照西方圣诞节的习惯布置，引导学生了解与圣诞节相关的知识。
　　另一方面，还可以在教室设置英语角，剪贴英语单词、句式，为学生营造随时随地都能学习的情境。
　　3.积极开展多种多样的互动活动
　　初中生的大多数学习时间是在学校度过的，英语教师除了在课堂上与学生进行交流外，也要把英语交流的互动模式尽可能地延伸到课外。同时，倡导学生之间用英语对话交流，这样不仅提高了学生的英语听说能力，还大大地激发了学生学习英语的热情。如在学校，教师与学生偶然碰面后，可以用英语进行亲切地问候（“Hi”“Hello”“How are you”等），这样师生之间很容易形成良好的语言交流习惯。
　　此外，教学中一个生动有趣的英文故事，一首优美悦耳的英文歌曲，都能很好地调动起学生学习英语的兴趣，同时让学生在轻松愉悦的英文学习氛围中感受英语的特有魅力，使学生更容易喜欢上英语课。
　　4.根据情况选择合理的互动模式
　　在英语教学中，教师要根据实际教学情况及课堂需要合理运用互动模式。互动模式的科学运用，不仅有效地激发了学生学习英语的热情，还提高了英语课堂的教学效果，使英语课堂教学能够更加顺利、轻松地完成。
　　例如，教授一篇有趣的英文故事，教师可以引导学生有目的地学习单词、句型和句式，也可以为学生提供简短对话的机会。但是，更多的互动练习更倾向于知识点方面的学习，这就需要英语教师巧妙地进行互动引导。若一味放任学生自主互动，不仅不能顺利地完成教学任务，还有可能使教学计划延误。
　　总之，作为一种新型的教学模式，互动式教学不仅继承了传统教学模式的优点，并有所创新，它促进了教师与学生、学生与学生以及学生和环境之间的互动，是师生、生生之间英语对话、交流的有效教学方式。在初中英语教学中，广泛运用互动式教学模式，对初中学生的英语学习潜能进行大力挖掘，能够积极有效地促进初中英语教学健康、快速地发展。
　　参考文献：
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